初二年級(jí)遭受心靈的創(chuàng)傷以后，斯斯的潛意識(shí)覺(jué)得退回到母親的懷抱是最安全的，所以又繼續(xù)強(qiáng)化了她這一退化行為。由于受到強(qiáng)烈刺激，又沒(méi)有及時(shí)得到疏導(dǎo)，而且斯斯采取的是小孩子的防御機(jī)制，致使她對(duì)外界感到無(wú)所適從，由此產(chǎn)生恐懼心理，所以她便自我封閉自己，以此減少外界給她帶來(lái)的痛苦。而且斯斯的口吃也可能就是從那時(shí)候開(kāi)始的。”

“對(duì)，那次不上學(xué)之后，沒(méi)過(guò)多久說(shuō)話(huà)就有些口吃了。為什么會(huì)這樣呢？”斯斯媽媽趕緊說(shuō)道。

“后天口吃的人，極有可能是因?yàn)榫裨馐軇?chuàng)傷或精神長(zhǎng)期處于緊張狀態(tài)而造成的。斯斯的口吃，又為她退回到小孩子的狀態(tài)及免于與外人交往提供了很好的理由。”

“說(shuō)得有道理，”斯斯父親不斷點(diǎn)頭，“可是斯斯為什么有時(shí)候又好像長(zhǎng)大了呢？”

“是啊，一方面斯斯有人格缺陷，致使她沒(méi)有長(zhǎng)大；另一方面，斯斯的智力是正常的，在某些學(xué)科甚至可以說(shuō)是十分聰明的，她接受了良好的教育，與同齡人有正當(dāng)?shù)慕煌?，這使她像其他少年一樣成長(zhǎng)，步入青春期，身心發(fā)育慢慢成熟。她逆反、偏激甚至狂妄；她有自己的思想、渴望自立、希望脫離母親的管束；她有著青春期特有的情感和困惑，她覺(jué)得她是個(gè)長(zhǎng)大的少女，而不是個(gè)小孩子了。在同齡人面前或在沒(méi)有人看得到的網(wǎng)絡(luò)上，她以前防御機(jī)制沒(méi)有發(fā)揮作用，因而自己的言行與年齡相稱(chēng)。這兩個(gè)斯斯有時(shí)同時(shí)出現(xiàn)，致使她的行為讓人費(fèi)解；有時(shí)分別出現(xiàn)，讓人感覺(jué)似乎是兩個(gè)人，這是心理分離的結(jié)果。”

“原來(lái)是這樣?！彼顾垢改傅拿碱^為之一松，長(zhǎng)久以來(lái)的疑團(tuán)得以解開(kāi)。而我是多么的希望他們能盡情地享受這如詩(shī)般的人間四月天啊。

（七）返校風(fēng)波

算起來(lái)斯斯至今已經(jīng)有4個(gè)月沒(méi)有去學(xué)校了，她的父母一致認(rèn)為當(dāng)務(wù)之急是讓斯斯重返學(xué)校，否則學(xué)習(xí)成績(jī)更加跟不上去。對(duì)此我也有同感，但我認(rèn)為讓斯斯回到學(xué)校不能太過(guò)草率，也不能“逼”她，萬(wàn)一斯斯并沒(méi)有真正克服恐懼回到學(xué)校，而不久又故態(tài)復(fù)萌，那時(shí)讓她重返學(xué)校就更難了。

為此，在斯斯母親的幫助和陪同下，我約見(jiàn)了斯斯的班主任姚老師。姚老師工作比較繁忙，所以我們3人中午時(shí)分在她們中學(xué)旁邊的香格里拉茶餐廳碰面了。姚老師二十七八歲，是那種年輕氣盛、血?dú)夥絼偟哪星嗄?，但為人十分誠(chéng)懇、熱心。知道我們的來(lái)意后，姚老師當(dāng)即表示只要他能做到的他一定會(huì)盡力，因?yàn)閷W(xué)校和他都希望斯斯能盡快返回學(xué)校上課。我很慶幸斯斯的班主任這么樂(lè)意幫忙，慶幸斯斯的學(xué)校環(huán)境將會(huì)有利于配合她的心理治療。