斯斯參加高考前夕，焦慮、恐懼心理嚴重，幾度想放棄高考，斯斯媽媽又聯絡我問我有何辦法。當時我在外地學習，所以把斯斯轉介給咨詢中心另一個年輕的老師了。后來聽說，斯斯還是參加了高考，成績卻比預料中的好些，剛好上了二本線，被外省的一所地方院校錄取了，而且令人欣慰的是她終于可以如愿以償地學習英語專業(yè)了。斯斯的未來會怎樣，我們并不知道。她長大了，而我始終難忘她那天使般的笑容。

案例分析

“思春期”是女性人生的第二次生長“高峰”，她們迅速變化的婀娜多姿的身材，為她們一生的發(fā)育奠定了基礎。

從外表體型來看，最顯著的是身高、體重、胸圍的變化，以及月經初潮的來臨。進入思春期前后的少女，身體發(fā)育很快，可能在半年內就長得和父母親一樣高或更高，月經開始出現，乳房逐漸突出，出現分明的身體曲線。從心理發(fā)展來看，少女的智力特征，如語言表達、思維能力、視覺和聽覺等方面有了突出發(fā)展，她們反應能力強，動作靈巧，觀察事物快而準確。少女的自我意識、智力和情緒體驗等也得到迅速發(fā)展。

她們開始意識到自己不再是小孩了，出現強烈的獨立心理，喜歡自由和思考，極力追求給別人留下美麗的感覺，并極力擺脫父母的約束和嘮叨，但依然存在不同程度的依賴心理，說話做事仍像小孩子所為。

她們開始崇尚理論，喜歡判斷批評，喜惡分明，如開始評價某個老師對學生不尊重，不分青紅皂白地訓斥學生不該談戀愛；開始評價父母不該私自打探自己的隱私，并整天對自己不放心或不滿意，但有時候又顯得有些過于主觀。

由于身體發(fā)展迅速，而心理發(fā)展相對滯后，即心理的發(fā)展遠不如身體上那么成熟，使得“思春期”少女的身心發(fā)展不平衡，也不穩(wěn)定，往往給少女的心理帶來危機，有時問題的出現有如“急風暴雨”，使人措手不及。這種因身心發(fā)展不平衡而呈現在心理與行為上的問題，一般會隨著時間的推移，而逐步減少或消失。但也有部分少女的問題因沒有得到很好的引導，或家庭本身存在問題，則需要心理咨詢或治療的介入。