和解必須包括，承認(rèn)你們?cè)谧非笞陨砀篮蒙顣r(shí)相互做過(guò)的事情：坦白過(guò)去所有的“錯(cuò)誤”。而且，還必須包括為那些錯(cuò)誤真誠(chéng)地道歉。

因?yàn)榇蟛糠秩祟悘奈赐涍@些不公。相關(guān)的敘述一代一代地流傳，直到成為一個(gè)民族的文化故事。傷害、痛苦、死亡—這些造成深深的苦難，而這種苦難作為教育的一部分，被傳遞給你們的孩子。

所以新教育—?jiǎng)?chuàng)造教育—將關(guān)系到如何創(chuàng)造一個(gè)新世界，如何創(chuàng)造一個(gè)新明天，如何創(chuàng)造一種新理念：作為一個(gè)民族，作為一種文化，作為某國(guó)以及地球的公民，你們是誰(shuí)。

創(chuàng)造教育不是將你們的苦難傳遞給你們的下一代，而是向你們的孩子傳授“三R”。

跟我說(shuō)說(shuō)第一個(gè)“R”。這將如何發(fā)生作用？

和解（Reconciliation）必須包括重建你們的社會(huì)、團(tuán)體與個(gè)人，以便它們能重新感受到整體，包括盡可能地彌補(bǔ)過(guò)去的損失。人們?cè)陂_(kāi)始思考他們想成為誰(shuí)之前，必須有力量先做自己。

重建計(jì)劃必須包括縮減世界上的貧富差距。在各種因素中，生活貧困和教育不足—這又導(dǎo)致缺乏機(jī)會(huì)和缺少覺(jué)知—所起的阻礙作用最大，使得人類在進(jìn)化過(guò)程中一直處于青春期階段。

這里所描述的和解是人類自新過(guò)程的第一步。要想看到未來(lái)需要做什么，你必須看到自己過(guò)去曾經(jīng)做過(guò)什么。

好的。那第二個(gè)“R”呢？

再造（Re-creation）意味著摒棄做事的舊方法、舊故事、舊習(xí)慣、舊原理、舊原因，并根據(jù)你們對(duì)“你們是誰(shuí)”的最偉大愿景、按照下一個(gè)最恢弘的版本，再造你們?nèi)碌淖约骸?/p>

我們這里所說(shuō)的，是作為一個(gè)物種重新定義你們自己。如果你們想要和平而和諧地共處，你們的世界必須重塑自我，必須就人類是什么、成功是什么、富足快樂(lè)是什么創(chuàng)造新理念。

再造的工作大多可以通過(guò)創(chuàng)造教育來(lái)完成。然而，它需要世界各地的人民、政府及非政府組織來(lái)共同努力。

那第三個(gè)“R”呢？

創(chuàng)造教育—順便說(shuō)一句，它既面向兒童，又面向各年齡段的人提供課程—將一直鼓勵(lì)人類尋求體驗(yàn)與所在一切的歸一（Reunification）。這意味著與神、與所有人類的歸一，這意味著與各種形式的所有生命“心智融合”，這意味著成為“一”。

在新的“三R”之中，最后一個(gè)或許是最重要的。因?yàn)槿绻@個(gè)完成，其他一切將自然到位。認(rèn)識(shí)到你們是“一”的存在（生命中的一切其實(shí)是一物、是一物的展示）你們的整體體驗(yàn)就會(huì)永遠(yuǎn)改變。

好吧，我想我理解了。但是，閱讀、寫(xiě)作、算術(shù)和其他學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)怎么樣呢？

你指的是生命的“數(shù)據(jù)”，它們是某些信息的集合，人類掌握這些信息后，可方便地與他人、與周?chē)氖澜缁?dòng)。

對(duì)，這就是我所說(shuō)的“三R”，原來(lái)的“三R”。

創(chuàng)造教育也會(huì)教這些東西。

很好。

但不是作為主課。

什么意思？

它的意思是，教孩子們這些東西，不是讓他們?yōu)榱藢W(xué)而學(xué)，而是讓他們?yōu)榱擞枚鴮W(xué)，讓他們利用這些東西去學(xué)習(xí)更重要的東西。

學(xué)生們將把它們看做創(chuàng)造過(guò)程中可用的工具，使創(chuàng)造成為可能的工具。所以，重點(diǎn)是那個(gè)紅色的玩具小馬車(chē)，而不是用來(lái)制作它的螺絲刀和扳手。

當(dāng)創(chuàng)造被體驗(yàn)為樂(lè)趣時(shí)，利用工具進(jìn)行創(chuàng)造將成為每個(gè)孩子樂(lè)意做的事情。不必勸說(shuō)他們，他們也會(huì)去做。

我喜歡你所說(shuō)的這些，但不太理解這種新形式的教育如何運(yùn)作。純學(xué)術(shù)性的科目怎么教？

沒(méi)有什么“純學(xué)術(shù)性的科目”。一切事物都與生命有關(guān)系，而你們的學(xué)校存在的問(wèn)題，往往就是未能建立起這種關(guān)系。學(xué)生們不明白學(xué)不學(xué)那些東西有什么不同，所以他們不想學(xué)。

當(dāng)孩子們擁有學(xué)習(xí)某種東西的理由時(shí)—他們認(rèn)可的理由—你將見(jiàn)證他們的學(xué)習(xí)突飛猛進(jìn)。孩子們能在數(shù)分鐘內(nèi)學(xué)會(huì)最復(fù)雜的電腦程序，讓大人們望塵莫及。家里有了一個(gè)新遙控器時(shí)，父母還沒(méi)看完說(shuō)明書(shū)，他們?cè)缫淹媸炝?。在家里，只有他們?huì)設(shè)置錄像機(jī)上的定時(shí)器。

哈哈！有意思。確實(shí)是這樣。

孩子們就是想知道：“為什么我非得學(xué)這個(gè)？”只告訴他們“你就是必須學(xué)”可不行。如果你想激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣或熱情，這就行不通。行得通的方法，是表現(xiàn)一門(mén)學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系。而要做到這一點(diǎn)，最佳方法不是直接教授這門(mén)課，而是教授全然不同的東西—孩子確實(shí)感興趣的東西。你甚至可以每天問(wèn)孩子：“今天你想學(xué)什么？”

這招兒新鮮。

在新靈性的時(shí)代，教育的功能將是表現(xiàn)知識(shí)與生命的關(guān)系。

現(xiàn)在，我們假設(shè)你在教授核心課程，比如你正負(fù)責(zé)第八部分：“每個(gè)人所需的已經(jīng)足夠。要感受到快樂(lè)，所需的東西其實(shí)很少；而為自己創(chuàng)造快樂(lè)的最高效方式，就是為別人創(chuàng)造快樂(lè)?！?/p>

說(shuō)吧，我聽(tīng)著呢。