還有個(gè)應(yīng)屆生，也是一所名牌大學(xué)學(xué)英語(yǔ)的。問(wèn)她中文寫(xiě)作水平如何？她很自信。隨后，讓她參與一個(gè)普通的會(huì)議，寫(xiě)篇很一般的會(huì)議報(bào)道，只是為了測(cè)試一下，一周內(nèi)交稿。到了周末，一張紙，300字，文采啊、語(yǔ)法啊什么的全都不談，連基本的格式都沒(méi)有過(guò)關(guān)。是我們的要求太高？如果一個(gè)連母語(yǔ)都糊涂著的學(xué)生，英語(yǔ)能說(shuō)明白到哪去？！

當(dāng)然，個(gè)別不能代表整體（怎么全讓我們碰上了），任何結(jié)論性的判斷肯定是不夠全面的，但是，這些充斥在眼前的種種現(xiàn)象，絕對(duì)有廣泛的代表性。若再加上當(dāng)下中國(guó)教育和大學(xué)里那些亂七八糟的東西層出不窮，難怪現(xiàn)在的畢業(yè)生總有些讓人用著別扭的感覺(jué)。

而對(duì)美國(guó)的教育，不應(yīng)再有不切實(shí)際的猜測(cè)了。

問(wèn)題很復(fù)雜，道理卻很簡(jiǎn)單：美國(guó)自20世紀(jì)中葉開(kāi)始一枝獨(dú)大，并且還將持續(xù)下去。分析起來(lái)可能有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)原因，但是先進(jìn)的教育一定是這種強(qiáng)盛背后最有力的支撐。

試想一下，如果教育是落后的，社會(huì)想要持續(xù)發(fā)展，可能嗎？

這句話，在中國(guó)可以反過(guò)來(lái)說(shuō)：如果社會(huì)要持續(xù)發(fā)展，教育是落后的，可行嗎？

都以為美國(guó)的教育是在玩、在混，不管你的孩子留學(xué)美國(guó)與否，千萬(wàn)不要讓這種欺騙了我們30年的觀念再持續(xù)下去了。在這本書(shū)接下來(lái)的內(nèi)容里，我會(huì)為大家介紹我所了解的美國(guó)教育。這跟“道聽(tīng)途說(shuō)”和“憑空想象”還是有區(qū)別的。

這就是第二個(gè)答案的依據(jù)。

關(guān)于第三個(gè)問(wèn)題，實(shí)際上是留給每一位想把孩子送出去的眾多父母?jìng)兊呐袛囝}，答案來(lái)自孩子們，來(lái)自于父母對(duì)孩子的了解和認(rèn)識(shí)。我沒(méi)有現(xiàn)成的答案，把下面的章節(jié)讀完后，理性地看看許許多多過(guò)來(lái)人的留學(xué)經(jīng)歷，也許每一位父母也就會(huì)有自己的答案了。

這需要我們這些為人父母的人：

善用別人的經(jīng)歷，厘清自己的思維。