第六章 我們不會被騙第二次

27 讓你頭大的測驗成績

“這關(guān)系到你的一生！”激動的老師對露西尖聲叫喊著。“你的未來就靠它了！給我坐下，閉上嘴，給我認真一點！”露西今年9歲，即將參加本州的數(shù)學測驗。

我目睹了這一切。后來，露西告訴我最讓她害怕的，是她的老師整個人失控，甚至對她吐口水。

標準化測驗已經(jīng)成為本校的夢魘。在沉重的測驗包袱下，老師們再也沒有充分的時間好好教授學生應(yīng)該精通的科目。孩子們因為參加測驗而疲憊不堪，最后累得連自己的測驗分數(shù)都不在乎了。這種情況衍生出許多悲哀的諷刺，其中最深刻的是：標準化測驗旨在幫助孩子們成功，卻在實際上加速了他們的失敗。

我們班級在標準化測驗的表現(xiàn)很好。在本章稍后，我將與各位分享幫助學生準備這類考試的一些方法。但我要先澄清的是：席卷全國各校的這股測驗狂熱，對于兒童開發(fā)學習和個人潛能是有害的。

我不反對測驗，因為我們需要評估孩子們的學習狀況。精確、公平、合理的測驗?zāi)軒椭议L、老師，以及學生了解“已經(jīng)精通”和“需要加強”的地方分別是哪些。擁有精確的數(shù)據(jù)對于教學與被教雙方都很受用。

然而，現(xiàn)今考試制度已經(jīng)出現(xiàn)問題了。我們把過多的上課時間花在考試上，導(dǎo)致孩子們對分數(shù)越來越冷漠。例如，在2005年4月，我教的五年級學生參加了由加州政府所舉辦的史丹福九號測驗。此測驗會將年度總和結(jié)果印在成績紀錄上。而學生們一直到10月才知道結(jié)果！足足等了6個月！他們從來沒有過檢討題目的機會，無法從答對和答錯的題目中學到些什么。他們拿到的是對他們而言什么意義都沒有的百分點數(shù)字。最熱衷于測驗兒童的人，卻創(chuàng)造出這么差勁的學習環(huán)境，這可真是諷刺！事實上，許多受人尊敬的教育家都懷疑測驗公司根本不在乎孩子們的表現(xiàn)，他們只想在成績不佳的學校身上大撈油水，利用我們對失敗的恐懼日進斗金。請各位思考以下的情況：

◎每周，我班上那些10~11歲大的學生們都要考拼寫和詞匯。

◎每周都參加州政府規(guī)定的數(shù)學測驗。

◎每年參加3次州政府規(guī)定的自然測驗。4~6小時就這么平白浪費了。

◎許多外籍學生要參加英語測驗，以向?qū)W區(qū)證明他們能流利使用這種語言。

◎每年都要參加4次由學區(qū)舉辦的讀寫測驗。每次測驗占用大約10小時的授課時間。

◎每年參加4次由學區(qū)舉辦的數(shù)學測驗。每次又占去1~2小時。

◎每年交給學區(qū)3篇作文。每篇文章至少要花一整天才能完成，而且孩子們從沒看到過結(jié)果。

◎在每一學年結(jié)束前，學生們會花兩個星期參加加州測驗。

容我模仿已故哥倫比亞廣播公司（CBS）當家新聞評論節(jié)目主持人愛德華?R?默羅（Edward R.Murrow）的口氣說：“這就是事實?！比绻阋舱J為我們的體系太荒唐了，那想想看，我們的孩子會有什么感覺。即使如此，仍有許多孩子選擇堅守陣地，證明他們的勇氣和能力。