在與各位分享幫助孩子們?cè)谶@場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中求生的訣竅之前，我要澄清一點(diǎn)：這些標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)只是“為測(cè)驗(yàn)而測(cè)驗(yàn)”，除此之外什么都不是!報(bào)紙每年至少會(huì)刊出一次標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)結(jié)果，讓大眾看看各校表現(xiàn)如何。這些測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)對(duì)于學(xué)校的未來(lái)可能有著決定性的影響。成績(jī)不佳的學(xué)校經(jīng)費(fèi)會(huì)遭到刪減，并且列在觀察名單上。

28 測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)并不精準(zhǔn)

不過，請(qǐng)先暫停一下。這些測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)并不精準(zhǔn)：它們或許指出了某些趨勢(shì)，但大部分的事實(shí)是，州測(cè)驗(yàn)并未設(shè)置監(jiān)考人員，通常是在無(wú)人監(jiān)督的情況下進(jìn)行的——在教室里的，只有該班的老師和學(xué)生而已。學(xué)生對(duì)我說(shuō)，有的老師站在學(xué)生背后，暗示（咳嗽）或明示（用手指戳或耳語(yǔ)）答案是對(duì)或錯(cuò)。如果測(cè)驗(yàn)有時(shí)間限制，老師干脆就讓學(xué)生晚點(diǎn)交卷。

負(fù)責(zé)閱讀計(jì)劃的讀寫指導(dǎo)員會(huì)在測(cè)驗(yàn)日之前和老師們碰面，并做出令人不敢置信的事情——把閱讀測(cè)驗(yàn)的題目拿出來(lái)給老師看（他們稱此為“測(cè)驗(yàn)預(yù)覽”）。老師們則在細(xì)讀試題后把學(xué)生們需要理解或記憶的單詞逐一記下，再告訴學(xué)生會(huì)考什么，數(shù)日之后施行測(cè)驗(yàn)。

“孩子們?cè)跍y(cè)驗(yàn)時(shí)表現(xiàn)得比平常更好”，真是太神奇了!讀寫指導(dǎo)員事后可以利用這樣的結(jié)果吹噓他們的訓(xùn)練系統(tǒng)多么有效。我知道有很多老師拒絕參與“測(cè)驗(yàn)預(yù)覽”，然而不可思議的是，還是有很多老師都參加了。顯然，參加的老師已經(jīng)說(shuō)服了自己，認(rèn)為在測(cè)驗(yàn)前公布答案的行為是可以接受的。我們就坦誠(chéng)一點(diǎn)吧。“告訴孩子們要考乘法，并教他們乘法來(lái)幫他們準(zhǔn)備考試”是一回事；而“要孩子們記得明天要考試，還說(shuō)第一題的答案是432”卻是另一回事，兩者絕不能一概而論。

如何學(xué)習(xí)

盡管我們班的學(xué)生事先不知道會(huì)出什么題目，他們?nèi)匀辉跍y(cè)驗(yàn)時(shí)有很好的表現(xiàn)。我們看待測(cè)驗(yàn)的態(tài)度是很嚴(yán)肅的——本班班訓(xùn)中的一條，就是“凡是值得做的事情，就值得好好做”。不過，我們不會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間準(zhǔn)備特定測(cè)驗(yàn)。我的做法是讓學(xué)生學(xué)會(huì)有效的讀書方法。

多年前，我聽了在曲棍球界素有“史上最偉大的球員”之稱的“冰球皇帝”格雷茲基（Wayne Gretzky）的訪談，并受到他深遠(yuǎn)的影響。格雷茲基談到了他和他父親的關(guān)系，特別是他如何在父親的教導(dǎo)下養(yǎng)成良好習(xí)慣的經(jīng)過。格雷茲基小時(shí)候問父親可不可以到外面去滑冰，他父親的準(zhǔn)許是有條件的：不準(zhǔn)隨意滑冰，要練習(xí)特定的動(dòng)作和射門。他在很小的時(shí)候就懂得要有效練習(xí)，不要浪費(fèi)時(shí)間，而這個(gè)早年養(yǎng)成的習(xí)慣也助他一臂之力，使他成為史上最偉大的曲棍球運(yùn)動(dòng)員。

讀書也是一樣的。我教我的學(xué)生：怎么讀比讀多少更重要。所以他們知道，要達(dá)到有效的讀書目的，就必須“模擬考場(chǎng)情況”。

有些認(rèn)真的學(xué)生在準(zhǔn)備詞匯測(cè)驗(yàn)時(shí)的態(tài)度是用功用錯(cuò)地方的經(jīng)典例子。他們自制字卡，在卡片的一面寫上單字，在另一面寫上定義，有空的時(shí)候就自問自答一番。這個(gè)方法對(duì)有些孩子來(lái)說(shuō)似乎有效，但在我的經(jīng)驗(yàn)中，考試表現(xiàn)不佳但發(fā)出“我有念書啊”等悲鳴的人數(shù)遠(yuǎn)多于前者。