盡管科學(xué)研究領(lǐng)域獲得了很大的進(jìn)展，但是有些發(fā)表在大眾刊物上的非科學(xué)性研究通常會(huì)獲得更大的關(guān)注。弗雷德里克·魏特漢（Fredric Wertham）博士對(duì)漫畫(huà)書(shū)的影響所做的研究就是這樣（見(jiàn)歷史一瞥專欄“對(duì)無(wú)辜者的誘惑：漫畫(huà)書(shū)的影響”）。他的研究使20世紀(jì)50年代的漫畫(huà)產(chǎn)業(yè)遭受了嚴(yán)重?fù)p失。

對(duì)電視影響的研究

在20世紀(jì)50年代、60年代，電視對(duì)孩童的影響力日益明顯，這引起了許多家長(zhǎng)、老師和立法者的警覺(jué)。調(diào)查顯示看電視會(huì)減少孩子們玩耍、分擔(dān)家務(wù)和閱讀的時(shí)間。政客們也紛紛指責(zé)電視造成了許多社會(huì)問(wèn)題，這在當(dāng)時(shí)是家常便飯，同時(shí)政府和各個(gè)基金會(huì)也出錢來(lái)資助相關(guān)研究，來(lái)把問(wèn)題弄清楚。

電視和兒童

第一次對(duì)電視這種新媒介的影響所做的重要研究是威爾伯·施拉姆（Wilbur Schramm）和他斯坦福大學(xué)的同事于20世紀(jì)50年代末期開(kāi)展的名為兒童生活中的電視（Television in the Lives of Our Children）的研究。15研究共訪問(wèn)、調(diào)查（通過(guò)問(wèn)卷和日記）和測(cè)試了上千名學(xué)生和他們的家長(zhǎng)。研究者們考察了兒童使用電視的方式，以及這些方式如何影響兒童。

看電視的時(shí)間

研究人員發(fā)現(xiàn)，兒童開(kāi)始看電視的平均年齡是2歲，到3歲的時(shí)候他們就經(jīng)?？措娨暳?。3歲兒童每天要看45分鐘電視，看電視的時(shí)間隨著年齡逐漸增加，直到12歲的孩子每天平均看電視的時(shí)間達(dá)到3-4個(gè)小時(shí)。到青春期時(shí)，隨著社會(huì)交往日漸重要，他們看電視時(shí)間逐漸減少。因此施拉姆指出：“從3歲到16歲，孩子們花在電視上的時(shí)間要超過(guò)除了睡覺(jué)以外的其他任何活動(dòng)。”

智商較高的孩子在小時(shí)候更多地癡迷看電視，但長(zhǎng)大以后看得較少；而智商不太高的孩子則顯示出相反的模式。問(wèn)題家庭的孩子以及那些與同齡人不和睦的孩子看電視更多，也許是將其作為一種逃避。大多數(shù)孩子在早期就開(kāi)始觀看成年人的節(jié)目。內(nèi)容分析顯示出在下午4點(diǎn)到9點(diǎn)的兒童時(shí)間的節(jié)目如Gunsmoke, The Long Ranger和Dragnet中，暴力內(nèi)容極多。超過(guò)一半的節(jié)目時(shí)間里，包含了那些暴力內(nèi)容占很大一部分的節(jié)目。