有的家長對孩子在家中復(fù)習(xí)功課念出聲音表示不滿，甚至說“小點(diǎn)聲別煩人，最好閉上口，看就行了，還念什么”。豈不知這是把孩子的學(xué)習(xí)從多通道記憶變成單通道記憶。說這些話的家長心愿是好的，想讓孩子學(xué)得好、記得牢、考好分。但事與愿違，單通道記憶法不如多通道記憶法好。

（11）接近聯(lián)想記憶

提起7月1日就容易想到香港回歸祖國，提起天安門就容易想到人民英雄紀(jì)念碑，前者是在時(shí)間上接近，后者是在空間上接近。在時(shí)間上或空間上相接近的事物在人們的經(jīng)驗(yàn)中容易形成聯(lián)想，由一事物想到另一事物。接近聯(lián)想反映事物在時(shí)間上、空間上的關(guān)系。

使用接近聯(lián)想有助于記憶效果的提高，有助于學(xué)習(xí)成績的提高，有助于考試分?jǐn)?shù)的提高。

比如，我們要記1927年發(fā)生的三次革命起義。這三次起義是：1927年8月1日周恩來等領(lǐng)導(dǎo)的八一南昌起義，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的9月秋收起義，張?zhí)住⑷~挺、葉劍英等領(lǐng)導(dǎo)的12月廣東起義。這三次革命起義都是1927年發(fā)生的。如果考試題目是1927年中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)了哪幾次革命起義，領(lǐng)導(dǎo)人是誰，從時(shí)間接近而形成的接近聯(lián)想，很容易就回答出這個(gè)題目。

我們也可以按照接近聯(lián)想記憶法背誦杜甫的《絕句》一詩：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！薄包S鸝”與“翠柳”接近，“白鷺”與“青天”接近，“西嶺”與“東吳”接近，“千秋雪”與“萬里船”接近，很容易在頭腦中形成接近聯(lián)想。背誦“黃鸝”就會聯(lián)想到“翠柳”?！皟蓚€(gè)黃鸝鳴翠柳”便會脫口而出。

（12）類比聯(lián)想記憶法

在小學(xué)和中學(xué)的語文學(xué)習(xí)中，掌握同義詞對學(xué)生迅速擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀能力，提高學(xué)生的口頭語言、書面語言、寫作能力都有重要意義。

類比聯(lián)想是對一件事的感知和回憶引起和它性質(zhì)上相似的事物的回憶，反映事物間的相似性和共性。

我在下面例舉一些同義詞：適得其反 事與愿違，縮手縮腳 束手束腳，有始有終 善始善終，無奇不有 千奇百怪，想方設(shè)法 千方百計(jì)，萬眾一心 同心同德，戀戀不舍 依依不舍，全神貫注 聚精會神，眉飛色舞 眉開眼笑，目空一切 目中無人，同舟共濟(jì) 風(fēng)雨同舟，半信半疑 將信將疑，手無寸鐵 赤手空拳，不謀而合 不約而同，安然無恙 平安無事，一心為公 大公無私，足智多謀 多謀善斷，后起之秀 后來居上，等等。這些都是四個(gè)字的同義詞。

利用類比聯(lián)想記憶法能夠提高同義詞的記憶效果，快速地說出同義詞，也是訓(xùn)練中小學(xué)生思維流暢性的好方法。

海淀區(qū)某小學(xué)六年級學(xué)生李某某，語文成績不好，同義詞考試分?jǐn)?shù)總是很低，他的媽媽找我問有什么辦法。我與孩子交談之后，指導(dǎo)他用類似聯(lián)想記憶法記憶同義詞，和他一起操練過幾次，并指導(dǎo)他用心理學(xué)的其他方法掌握語文知識。

這孩子從下學(xué)期開學(xué)后，語文的同義詞多次考試都是滿分，家長非常滿意，小學(xué)畢業(yè)考上了海淀區(qū)重點(diǎn)學(xué)校。暑假，他媽媽帶著他到我家感謝我，說多虧了王教授的心理學(xué)記憶法提高了我兒子的語文學(xué)習(xí)成績，否則考上重點(diǎn)中學(xué)沒門。

類比聯(lián)想記憶法不僅對提高語文學(xué)習(xí)成績有益處，而且對提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績、外語學(xué)習(xí)成績也很有幫助。

（13）對立聯(lián)想記憶法

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對立聯(lián)想記憶法，對提高語文學(xué)習(xí)、數(shù)理化和外語的學(xué)習(xí)成績都頗有益處。學(xué)習(xí)英語單詞把大小、上下、左右、前后、男女、好壞、高低、胖瘦、冷熱、黑白等進(jìn)行對立聯(lián)系有助于提高記憶效果。