導(dǎo)覽

如果你讀過(guò)《沒(méi)有圍墻的學(xué)校-體制外的學(xué)習(xí)天空》一書(shū)，不需要我多說(shuō)，你已經(jīng)知道森林里藏了什么東西。只需趕緊進(jìn)入書(shū)本，看看我又發(fā)生什么糗事，經(jīng)歷了何樣感動(dòng)的事件。

如果你錯(cuò)過(guò)《沒(méi)有圍墻的學(xué)校-體制外的學(xué)習(xí)天空》，無(wú)妨。這是一本完全獨(dú)立存在的書(shū)，你可經(jīng)由我以下的導(dǎo)覽，更清楚本書(shū)要呈現(xiàn)的內(nèi)容與意圖。

輔導(dǎo)：全人是住宿學(xué)校，處于青少年的學(xué)生，和學(xué)校的老師互動(dòng)頻繁，面對(duì)困惑、挫折、沮喪時(shí)，教師如何陪伴他們成長(zhǎng)？

輔導(dǎo)是一種互動(dòng)、了解與溝通。教育的本質(zhì)，應(yīng)最重視溝通，因?yàn)榻處煹氖谡n本身，便是一種溝通。教師若不能溝通，只想說(shuō)教或說(shuō)服，局限性便非常大，教育的成效便有限了。

因此書(shū)中呈現(xiàn)的真實(shí)案例，擷取了課堂、活動(dòng)、生活各方面，呈現(xiàn)了各階段師生成長(zhǎng)的契機(jī)和變化。

文學(xué)教育與教育現(xiàn)場(chǎng)：我是一個(gè)體制外教師，對(duì)文學(xué)課程有何反??？上起來(lái)會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡嗎？和體制學(xué)校的上課方式相同嗎？

在體制外學(xué)校教書(shū)，學(xué)生活潑好動(dòng)，上課自由，課堂要如何經(jīng)營(yíng)？是否開(kāi)放式的課堂，就是理想課堂呢？如果你的答案是"肯定"的，不妨想想，你如果被學(xué)生放鴿子，面對(duì)空蕩蕩的教室，或者，教室吵得像馬戲團(tuán)，你會(huì)怎么辦？

最大膽而美麗的教學(xué)：全人最特殊的課程，就是全校一起登百岳。從創(chuàng)校第一年，全校師生每年登一座三千公尺的大山，持續(xù)了十年。

全人是臺(tái)灣第一個(gè)將登山納入必修課程的學(xué)校。十一歲到十八歲的學(xué)生，在經(jīng)歷每年的登山之后，每個(gè)人都改變了。

他們無(wú)論是面對(duì)挑戰(zhàn)，還是面對(duì)自我，都有更深層的能力被激發(fā)出來(lái)，也能欣賞大山壯闊之美，生命經(jīng)驗(yàn)更豐富了。

如果你來(lái)到卓蘭，有學(xué)生搭拇指車(chē)（免費(fèi)的便車(chē)），很可能就是全人的學(xué)生。甚至，你可能看到青少年背著大背包，從臺(tái)北走到臺(tái)中、走在臺(tái)東的海岸線、單車(chē)環(huán)島，都是全人學(xué)生經(jīng)常嘗試的旅游。