答：身體弱小是不是讓孩子受人欺侮的主要原因？

很難說。以前我的孩子曾經(jīng)受到同伴的排擠，現(xiàn)在我們學(xué)校也有很多學(xué)生常常發(fā)出“人家欺負我”的哀鳴。他們最常問的是：“為什么大家都不跟我玩，還要欺負我？”于是我們學(xué)校的老師，就會為這樣的孩子安排一次又一次的談話會，讓孩子從對方的眼中看到自己。于是我們發(fā)現(xiàn)，“性格”可能比“身材的大小”更能影響同學(xué)的互動。

在一群人中，一定有些人讓人特別愿意與之相處；也有些人只有少數(shù)具有特殊品味的人才能欣賞他；有些人即使不茍言笑，也不乏愛他的人；有些人就算努力討好別人，也得不到人家的尊敬，為什么？

事實上，每個社會都有它的規(guī)則，孩子的社會亦然。受人排擠的孩子，大多不明白他所身處的社會是個怎樣的社會，對隱含的行事規(guī)則也不清楚，如果個性再別扭一點，自然難以得到同伴的青睞。任何一位新來的同學(xué)，都會使原有的秩序震蕩一次。如果急于表現(xiàn)自己，就一定會引起沖突。只是有的孩子對這樣的沖突可以處理得好，有的孩子處理不好，我們稱這個為社交能力，如是而已。

所以在不清楚原有環(huán)境規(guī)則的情況時，把注意力放在外在表現(xiàn)的因素，可能會模糊問題的焦點，對問題的消除，反而助益不大。

我想為人父母者所能做的，只是幫助孩子認識自己，接受自己的特質(zhì)，厘清他身處的環(huán)境。當他清楚這個環(huán)境的規(guī)則和制度后，才有可能找到自己的定位。清楚自己的定位之后，才能進一步談到改變這個定位或是提升自己的位置。

關(guān)于父母、老師是否應(yīng)該直接介入孩子的世界，我一直持保留的態(tài)度。除非遇到危急情況，否則成人插手，最多只能收到一時之效，長此以往，反而容易引起同學(xué)的反感，可能對孩子更為不利。你同意嗎？

問：看了你的幾本書，如《種籽手記》〔（李雅卿著）簡體版更名為《種籽學(xué)苑教育手記》，由首都師范大學(xué)出版社2009年2月出版〕《成長戰(zhàn)爭》，有一個很深的感想，如果要帶領(lǐng)孩子成長必須百分之百全力以赴。可是現(xiàn)在的社會并不盡然能讓每個人都像你這樣調(diào)教小孩。試問，這種情形下，“異數(shù)”的你所教養(yǎng)出來的孩子，能夠和整個社會“和諧”相處嗎？