現(xiàn)在學(xué)苑上課如果有孩子不好好聽課，其他孩子會要求老師把他"驅(qū)逐出境"，因為他妨礙了別人好好上課的權(quán)利。既然進(jìn)課堂是自己愿意的，所以老師要求作業(yè)、共同討論時，孩子都有積極的響應(yīng)。當(dāng)然老師也得好好準(zhǔn)備課程，否則選課孩子太少，開不成課，也很難過。

如果你到種籽來，每個時段都有人在教室上課，有人在圖書館看書，更有人在校園不同的角落，做他自己要做的事。每個人按照自己的興趣，配合學(xué)苑提供的課程，安排自己的時間，這就是種籽的生活。

我們喜歡這樣的感覺，你呢？

【卷三】不打、不罵，怎么讓孩子聽話？

以前種籽學(xué)苑在征聘教師時，考慮準(zhǔn)則第一條就是："不打人、不嚇人，不把任何能夠引起兒童身心痛苦的手段作為教育方法的人。"師生對應(yīng)態(tài)度中更明白指出："教師絕對不可以體罰學(xué)生、辱罵學(xué)生，或以威脅、恐嚇、利誘等引起學(xué)生身心痛苦的方式，作為他的教育手段。"

經(jīng)過一年半的"實驗"，這樣的規(guī)定已經(jīng)取消了。取消的原因不是"做不到"，而是"不再需要"，因為教師們對師生的相處，有了更深刻的體會。

首先，老師們放棄了"要孩子乖乖聽話"的心理需求，因為大家反省到，這其實只是成人權(quán)威心態(tài)的外顯表現(xiàn)而已。如果大人愿意在狀況發(fā)生時，先聽聽孩子的話，大都能夠發(fā)現(xiàn)，這個搗蛋的孩子，其實有他的道理。而這個"道理"，常常就是教導(dǎo)這位孩子的切入點。

像伶牙俐齒的佑民剛到學(xué)苑時，真是叫人頭痛極了，他不聽任何大人的話，總是用言語挑撥人，尤其喜歡捉弄靜安，讓靜安生氣。老師幾次找佑民談話，都談不出個所以然來，直到有一天，佑民的導(dǎo)師把我找去，要求我以"苑長"身份，參加談話。