這種失敗的先兆能否改變? 我們能否不用社會(huì)打擊的方式幫助這些波特蘭女孩制定目標(biāo)呢? 能否幫助她們與她們生活中的重要人物建立良好的關(guān)系，并且開始體會(huì)成功和獲得信心呢? 我們能否另外為那些的確有更多社會(huì)障礙的人找到一種解決問題的辦法呢? 我相信我們能，而且我相信最好的解決辦法就是成功教育（successful education），因?yàn)椴还苁〉纳鐣?huì)標(biāo)志是什么，這種教育十分有利于克服失敗問題。我并不接受今天公認(rèn)的對(duì)失敗的合理解釋，說是阻礙成功的社會(huì)情境造成的。把這些年輕人的失敗歸咎于他們的家庭、社區(qū)、文化、背景、種族或他們的貧窮，這種說法是行不通的，原因有二：（1）它排除了個(gè)人對(duì)失敗的責(zé)任；（2）它沒有認(rèn)識(shí)到，所有年輕人皆有在學(xué)校中成功的潛在機(jī)會(huì)。如果學(xué)生能夠在學(xué)校中盡職盡責(zé)地努力學(xué)習(xí)，如果成功的內(nèi)在障礙在所有學(xué)校中得以排除，那么，許多不利的情況是能夠克服的。

身為一名精神病醫(yī)生，我和失敗的人打過許多年交道，在他們努力尋找方法，通向更成功的生活的時(shí)候，我和他們一塊兒掙扎過。由于我與他們相處在一起，我分擔(dān)了他們的痛苦與不幸，并反對(duì)他們?yōu)樽约旱氖ふ曳N種借口。從這些努力中我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重要的事實(shí)：無(wú)論一個(gè)人在過去有過多少失敗，無(wú)論其背景、文化、膚色或經(jīng)濟(jì)水平如何，若是他不會(huì)在其生活的重大事件上經(jīng)歷第一次成功的話，他通常是不會(huì)有成功經(jīng)驗(yàn)的。如果他有第一次成功的基礎(chǔ)，那么社會(huì)學(xué)家所強(qiáng)調(diào)的消極因素就無(wú)足輕重了。

這一觀察結(jié)論是從我在一所教養(yǎng)院幫助失足女孩的十一年工作經(jīng)驗(yàn)中得出的②，并將我的工作引向了公立學(xué)校。我相信，不論其背景如何，如果一個(gè)兒童能在學(xué)校中成功，他就有極好的機(jī)會(huì)在以后的生活中成功。如果他在接受教育的任何一個(gè)階段-小學(xué)、初中、高中或大學(xué)-失敗了，他在以后生活中成功的機(jī)會(huì)就大大減少了。