第二章

現(xiàn)實(shí)治療與失敗

在第一章里，重點(diǎn)討論的是失敗問題。失敗似乎有許多種，學(xué)校失敗通常被認(rèn)為只是其中的一種。這種表象容易引起誤解，失敗并沒有許多種。按照我前部書中所描述的現(xiàn)實(shí)治療的觀念，失敗有兩種，但即使這兩種失敗-愛的失敗與獲得自我價(jià)值（self-worth）的失敗-也是密切聯(lián)系在一起的，要將它們分離開來很難而且很可能是武斷的。盡管我們將在這一章中討論幼童的失敗，但其原則對(duì)各個(gè)年齡層次的人都適用。

為了弄清楚失敗與其說是復(fù)數(shù)，不如說是單數(shù)形式，又為了把失敗置入一個(gè)能由學(xué)校適當(dāng)處理的情境之中，我們必須考察（這里所運(yùn)用的方法與我在前一部書中所用的方法稍有不同）人們的基本需要。在《現(xiàn)實(shí)治療》（Reality Therapy）一書中，人的基本需要被描述為對(duì)愛的需要與對(duì)自我價(jià)值的需要。一個(gè)人必須學(xué)會(huì)付出愛與接受愛，他必須在世界上找到他所愛的人和愛他的人，如果可能的話，越多越好，但起碼要有一個(gè)他所愛的人和一個(gè)愛他的人。如果一個(gè)人成功地付出愛和接受愛，并且在一生中能比較一貫地這樣做，那么，他在某種程度上就是一名成功者。通常，人們認(rèn)為，愛的需要是在家庭而不是在學(xué)?；蚱渌鼨C(jī)構(gòu)中實(shí)現(xiàn)的。然而，仔細(xì)地考察一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種信念是不正確的。教師們遇到了許多需要愛的兒童，但在目前他們并不知道對(duì)許多學(xué)生這種明顯需要該如何作出反應(yīng)。兒童們不僅非常需要來自教師的愛，而且非常需要彼此間的愛，但他們在學(xué)校中卻幾乎沒有機(jī)會(huì)得到愛。如果說幫助實(shí)現(xiàn)愛的需要不屬于學(xué)校的職能范圍，這就等于說那些在家里或社區(qū)中（校外）沒有成功地被給予和接受的極需要愛的兒童，將極少有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)愛的需要。一個(gè)人在童年時(shí)代沒有學(xué)會(huì)愛，到了成年就更加難以學(xué)會(huì)愛。學(xué)校怎樣才能和應(yīng)該怎樣致力于幫助兒童實(shí)現(xiàn)他們對(duì)愛的需要，這將在本書后面的內(nèi)容中詳細(xì)討論。

學(xué)校更為直接關(guān)注的是第二種基本需要，即感到自己有價(jià)值的需要。知識(shí)與思維能力對(duì)獲取價(jià)值是不可或缺的。如果一個(gè)兒童在學(xué)校沒能獲得知識(shí)，沒能學(xué)會(huì)思維和學(xué)會(huì)解決問題，那么，他的家庭或他所處的環(huán)境不可能糾正這種失敗。此外，一個(gè)兒童在學(xué)會(huì)對(duì)獲得自我價(jià)值感不可或缺的思維和解決問題的過程中，可能獲得足夠的自信去學(xué)會(huì)付出愛和接受愛。至少他有更大的機(jī)會(huì)去實(shí)現(xiàn)他對(duì)愛的需要，因?yàn)楫?dāng)他感到自己有價(jià)值時(shí)，他就能承受住在他嘗試去愛時(shí)可能遭到的某種拒絕。一個(gè)被愛并學(xué)會(huì)付出愛的人還將有在世界上獲取成功的某種機(jī)會(huì)，愛還會(huì)是他獲取成功和贏得自我價(jià)值的動(dòng)力。然而，如果他沒有學(xué)會(huì)付出愛而只知接受愛，就會(huì)常常遭到失敗。那些被溺愛的、寵壞的和受到過分保護(hù)的兒童就是例子，他們不明白為什么這個(gè)世界沒有像自己的父母那樣對(duì)待他們。

愛與自我價(jià)值是如此盤根錯(cuò)節(jié)， 我們完全可以用同一性（identity）這個(gè)詞把它們聯(lián)系在一起。因此，我們可以說，人們唯一的基本需要就是對(duì)同一性的要求，即相信我們是與別人有所不同的人，是重要的和有價(jià)值的人。于是，愛和自我價(jià)值便可以被認(rèn)為是人類業(yè)已發(fā)現(xiàn)的通向成功同一性的兩條途徑。能夠發(fā)展成功同一性的人就是那些學(xué)會(huì)了通過愛和自我價(jià)值這兩條途徑找到他們自己道路的人，而自我價(jià)值則有賴于知識(shí)和可以成功解決生活問題的能力。

對(duì)于大多數(shù)兒童來說，他們能夠獲得成功的同一性和學(xué)會(huì)遵循兩條必經(jīng)之路的地方只有兩個(gè)，這兩個(gè)地方就是家庭和學(xué)校。如前所述，如果家庭是成功的，那么，不管學(xué)校如何，兒童也可能成功，但這個(gè)如果太大了，無法使人信賴。我們必須確保兒童成長過程中的重要經(jīng)歷，即兒童一生中最持久和最重要的因素-學(xué)校-提供這兩條必經(jīng)之路，就是付出愛和接受愛的機(jī)會(huì)，成為有教養(yǎng)又有價(jià)值的人的機(jī)會(huì)。