有一天，辛老師有意將阿重帶到辦公室，教他識字，15分鐘過去了，阿重表現(xiàn)不錯，辛老師趕緊抓住時機說：“阿重今天真不錯，要是爸爸媽媽知道了一定會非常高興！”阿重憨憨地笑了?！皩α耍蠋熞獙懛庑沤o你爸爸媽媽，告訴他們你今天真聽話！”隨后，辛老師起草了一封信，并讀給阿重聽。阿重的眼睛亮了！辛老師趁熱打鐵又說：“阿重，老師太忙了，你能不能幫老師把這封信認真抄寫一遍？”阿重猶豫著點了點頭，拿起筆，艱難地，但又非常認真的一筆一筆地抄寫起來，畢竟對于他的知識水平來說，要抄好這封信并不容易。那天晚上，收到信的阿重媽媽打來電話，詢問事情的真實性，辛老師真誠地表揚了阿重，阿重媽媽在電話中哭了，感謝辛老師沒有放棄阿重，并表示一定會配合學校，搞好對阿重的教育。第二天，在課堂上，阿重破天荒地沒有發(fā)出莫名其妙的聲音。

看著已有改變的阿重，辛老師深知持續(xù)教育的重要性，于是她堅持天天都要找阿重的一點優(yōu)點，給他的父母寫信，并請他親自抄寫信中那些贊美的語言。“阿重真的在變”，任課的老師和同學都這樣說。終于有一天，教導主任把辛老師叫去，遞給他一封家長來信，是阿重媽媽寫的一封表揚信。辛老師馬上來到教室，當著全班同學的面，真誠地感謝阿重，感謝他的進步，感謝他的父母，正是這一切才使自己得到了學校的表揚！

聽著班主任感謝的話語，同學們看阿重的眼神已不再是嘲笑，而是驚詫，是羨慕！是啊，能得到老師這樣鄭重其事的感謝，對誰不是一個莫大的榮耀呢？

這時，阿重又憨憨地笑了，這笑中透著一個后進生重拾自信后的高興與滿足！

后進生們總是會犯錯誤，其實這也是他們引起老師、家長重視的一種表現(xiàn)方式，很多時候他們只是需要我們多關心而已；教師一點點激勵，都能激活他們向前的信心。如果我們每個教師都能經(jīng)常為他們注入一點前進的活力，他們怎么會沒有一點轉變呢？解偏救弊的效果也就達到了。