一個人做壞事甚至走上犯罪的道路，不外乎內(nèi)因和外因兩個因素所致，就像人生病一樣，是因為人本身的抵抗力、免疫力弱再加上遭到外界的風寒雨濕的侵蝕所致。正因如此，生活在同樣的環(huán)境下，有的人患病，有的人則不患病，就是因為人的抵抗力、免疫力不相同。所以，現(xiàn)在人們都十分注意自己的身體鍛煉，為的就是增強抵抗力和免疫力。我們在德育工作中加強學生的“慎獨”修養(yǎng)，就如同加強他們的身體鍛煉，以增強他們身體的抵抗力、免疫力，進而抗拒疾病的侵擾一樣。我們應使學生懂得，我們在平時的行為上，除了要切實遵守法律、法規(guī)（校紀、校規(guī)）等“他律”外，更應該嚴于自律，加強自我教育、自我監(jiān)督、自我克制、自我完善。如此，才能不違背道德，對得起良心。

那么，如何培養(yǎng)學生的“慎獨”精神呢？

①以榜樣為引導。通過樹立“慎獨”精神的榜樣引導孩子向榜樣學習。榜樣從何來？可來自兩個方面，一個是古今中外堅持慎獨的名人，二是當今社會具有慎獨精神的代表性人物，乃至學生們中間所涌現(xiàn)出的此類人或事。

②置情境以訓導。創(chuàng)設情境，把學生帶進具體的情境中進行訓導。譬如，在沒有旁人在場時，拾到一個錢包怎么辦？自己被一道難題難住而同學的作業(yè)本就在自己眼皮底下時怎么辦？面對自己特別喜歡的東西，而又無他人在場時，怎么辦？總之，把學生置于沒有旁人的情境中，引導孩子養(yǎng)成慎獨的習慣，始終保持“慎獨”的堅定性和自覺性。