9讓學(xué)生擁有正確的修身態(tài)度

【原典】

子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！?/p>

——《論語(yǔ)·里仁》

【釋義】

孔子說：“看見賢人，就想要向他看齊；看見不賢的人，心里就應(yīng)該進(jìn)行自我反省。”

孔子認(rèn)為“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省”，是一個(gè)人自我修養(yǎng)應(yīng)有的正確態(tài)度。人在自我修養(yǎng)的過程中，要自覺地向“賢”看齊，向“賢”學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的不足之處，完善自己的道德人格。看到“不賢”，應(yīng)該提醒自己、警示自己、反省自己，避免自己重蹈“不賢”的覆轍。

見賢思齊是個(gè)多步驟的系列過程：即先要具備識(shí)別賢與不賢的眼光，才能見賢；其次是見而生愛，欣羨不已，如歌中所唱“多年后，我就成了你”的強(qiáng)烈內(nèi)心向往；最后則是以榜樣為標(biāo)桿，緊盯目標(biāo)，付諸行動(dòng)，孜孜以求。

米開朗基羅說：“當(dāng)我看到一個(gè)具有才能或思想的人，或一個(gè)為人所不為，言人所不言的人時(shí)，我不禁要熱愛他，我可以將全身心托付給他，以致我不再是我了。”

無(wú)視自己的成就和名望，將具有卓越才智和高尚美德的人，作為自己的表率并向之看齊時(shí)，渾然忘我，甚至忘記了自身的存在，潛心其中，身體力行，向目標(biāo)步步追趕，這本身就是一種仁德之行。

而“見不賢而內(nèi)自省”是一種自律。

人只有通過自省才能提升自己。其實(shí)，平心靜氣地正視自己，客觀地反省自己，既是一個(gè)人修性養(yǎng)德必備的基本功之一，又是增強(qiáng)人之生存實(shí)力的一條重要途徑。

孔子的弟子曾子說：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”荀子說：“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過矣?！彼未罄韺W(xué)家朱熹于《白鹿洞書院榜示》中鄭重寫下“行有不得，反求諸己”八個(gè)大字，又說：“日省其身，有則改之，無(wú)則加勉。”而唐代大文豪韓愈則諄諄告誡其弟子云：“諸生業(yè)患不能精，無(wú)患有司之不明。行患不能成，無(wú)患有司之不公。”他們?cè)跒槿颂幨篮偷赖滦摒B(yǎng)時(shí)始終貫穿著“自我反省”的態(tài)度，不僅立了功、立了德，而且立了言，所以被尊崇為圣人，成為后人學(xué)習(xí)的楷模。

自省是一種自我改進(jìn)和自我激勵(lì)的手段，只有堅(jiān)持每日自省才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能及時(shí)地改正，才能時(shí)時(shí)勉勵(lì)自己，鞭策自己，每天進(jìn)步，永遠(yuǎn)向前，自強(qiáng)不息。

德育的最高目標(biāo)是培養(yǎng)有自律道德的人，唯有將“他律”很好地化為學(xué)生的內(nèi)在道德，培養(yǎng)學(xué)生的自省能力，讓學(xué)生擁有正確的修身態(tài)度，我們的教育才能稱之為成功的教育。

那么，如何讓培養(yǎng)學(xué)生的自省意識(shí)落到實(shí)處呢？

首先，讓學(xué)生明白自省精神對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。在平日的教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行自省意識(shí)的教育，如語(yǔ)文教材里的許多課文都談到自省精神。從魯迅的《風(fēng)箏》一文，我們就可看到魯迅先生偉大的自省精神：在兒時(shí)弄壞弟弟的風(fēng)箏這一事上，多數(shù)人可能會(huì)認(rèn)為在那樣的大背景下、在那樣的家庭中，哥哥的做法是正確的。而魯迅在回憶這件事時(shí)，卻勇敢地剖析了自己，深深地自責(zé)，而這就是偉大的自省精神。利用此文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白魯迅先生之所以能成為偉人，就是因?yàn)樗麄ゴ蟮淖允【瘢沧寣W(xué)生明白自省精神的重要。在處理一些學(xué)生的突發(fā)事件時(shí)，也要讓學(xué)生首先想想自己的過錯(cuò)，而不是別人的過錯(cuò)，讓他們時(shí)時(shí)反省自己，并記?。何覀兪浅砷L(zhǎng)中的人，自律自省是我們成長(zhǎng)中的一個(gè)重要途徑，否則我們就只能停留在原來(lái)的發(fā)展水平，永遠(yuǎn)不能進(jìn)步。

其次，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己的行為。自我評(píng)價(jià)的能力，是自我認(rèn)識(shí)發(fā)展的必然結(jié)果，也是實(shí)現(xiàn)自我監(jiān)督和自我控制必要的心理準(zhǔn)備。因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)了自己才會(huì)自省，自省后才會(huì)控制自我行為的趨向，在客觀環(huán)境中掌握自己的行為。所以，在教育過程中，要利用典型和榜樣的力量來(lái)影響學(xué)生，作為學(xué)生行為的參照，使他們掌握評(píng)價(jià)自己的標(biāo)準(zhǔn)。此外，還可建立學(xué)生行為檔案，并利用學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)讓他們互評(píng)和自評(píng)。久而久之，就會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的自我反省能力，進(jìn)一步穩(wěn)定不平衡的心理因素，培養(yǎng)他們自查、自責(zé)、自勉的習(xí)慣，逐漸形成心理成長(zhǎng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

第三，注重自我控制能力方面的自省。大部分學(xué)生對(duì)學(xué)校的行為規(guī)范要求也都了解，但是一些同學(xué)自我控制能力比較差，管不住自己。這是他們各方面能力得以完善發(fā)展的心理障礙。當(dāng)然，并不排除外界的影響使個(gè)別學(xué)生走向下坡路的情況，但之所以受外界影響，說到底仍然是自控能力不足造成的。因此，無(wú)論是哪種情況，我們都應(yīng)創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，用集體的力量去征服他們，通過促進(jìn)學(xué)生自省，提高他們的自我控制能力。例如，可以多開展一些愛國(guó)教育、志向教育的班級(jí)主題活動(dòng)，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，而參加活動(dòng)前后他們一系列的心理上的準(zhǔn)備和回憶，也就是一個(gè)完整的自省過程。通過自省，可以使學(xué)生認(rèn)真查找自身存在的不足，冷靜地分析自己失控的原因，在否定自我的前提下，努力創(chuàng)造出新的自我。