人類總是在同化環(huán)境和改造環(huán)境，在特定環(huán)境中生活的時間長了，這個環(huán)境就成為他的一部分，每件物品都不再是單純的物，滲透著人的情感，其背后還可能隱藏著一段感人的故事。環(huán)境中物品的組合方式、自己與周圍人之間的關(guān)系都成為生活的一部分，一個人在自己熟悉的生活環(huán)境中，閉著眼睛都能準確地到達任何一個區(qū)域，取來任何一件物品。人在這樣的情況下，整合出一套所在環(huán)境下的生活方式，方式與環(huán)境合而為一，我們把這種狀態(tài)叫“同化”。

孩子用三年的時間同化了自己和父母所生活的家，還有家里其他照顧自己的人，如果在沒有任何準備的情況下，突然被扔到一個完全陌生的環(huán)境，會感到非?？謶?。所以父母在孩子入園前一定要做好充分的準備工作，如果準備不足，就會出現(xiàn)諸多問題。

（1）由父母的焦慮引發(fā)兒童焦慮。

我們已經(jīng)說過，如果家長感到焦慮，擔(dān)心孩子也像自己一樣，就會試圖消除寶寶的焦慮。父母這時可能會和寶寶說：“寶貝，幼兒園特別好，老師也特別好，上幼兒園可好了！”這樣說意味著幼兒園是可怕的，如果那地方特好玩，父母覺得寶寶上幼兒園特幸福，就不會這樣勸寶寶。父母說這樣的話時，明顯地也是在說服自己。父母把孩子帶到幼兒園，用孩子最喜歡的玩具吸引孩子，也是焦慮的表現(xiàn)。因為父母認定孩子肯定會不喜歡幼兒園，才用自己認為最具吸引力的東西吸引孩子。

父母要先解決自己的焦慮問題，沒有解決好，不要給孩子做入園準備。

（2）因介紹不當引發(fā)對幼兒園失望。

對幼兒園介紹不當會引發(fā)孩子對幼兒園的失望，因此給孩子介紹幼兒園時，盡量不要說以下的內(nèi)容：

“看，幼兒園有這樣大的滑梯，上了幼兒園以后你可以天天在這里玩滑梯了?！?/p>

這樣說，孩子只記住了天天玩滑梯，以為在幼兒園就是天天玩滑梯。

“老師特別好，她們就像媽媽一樣。”

孩子發(fā)現(xiàn)，老師并不會像媽媽一樣對待自己，她們的眼神和處理方式都不像媽媽，在還沒有適應(yīng)老師的時候，他們就會感到恐懼。

“小朋友都上幼兒園，他們在幼兒園可高興了?！?/p>

孩子上幼兒園后發(fā)現(xiàn)小朋友們哭得很厲害，而且有小朋友打他，還有的小朋友不理他，這些都會讓孩子不理解，而感到?jīng)]有安全感。

“幼兒園每天給小朋友吃漂亮的小蛋糕，幼兒園的飯可好吃了?！?/p>

當孩子發(fā)現(xiàn)幼兒園的飯不是熟悉的口味時，可能會不接受，認為幼兒園的飯不好吃，而感到失望。

……

如此等等的話就不一一列舉了，總之不要用語言籠統(tǒng)地描述幼兒園怎樣好，而要用生動的故事給孩子演示一個具體的印象。

（3）因分離引發(fā)安全感喪失。

孩子的弱小決定了他們需要一個安全、穩(wěn)定的環(huán)境，而不熟悉的環(huán)境中充滿了各種未知的、不穩(wěn)定的因素，因此孩子不信任任何陌生人和陌生環(huán)境，這是生存本能決定的。它使得孩子能夠自我保護，在成人照顧不到時也能保障自己的生命安全。幼兒園的環(huán)境對孩子來說是完全陌生的，同樣會給他們帶來恐懼。

孩子出生后將自己在媽媽腹中時聽到的聲音與媽媽的面孔配對，首先識別出了母親，即刻將母親的形象組織到自己的環(huán)境中去，成為環(huán)境結(jié)構(gòu)的一部分。當母親出現(xiàn)，孩子就快樂，與母親分離，孩子就會痛苦。既而，孩子將這種感情擴散到家庭的所有成員中，與任何一個家庭成員的分離都會給他帶來離別恐懼。這一切都無法在入園時獲得完全解決。