“他還是強求我去” “直接跳到湯遜湖里一了百了”這些字眼讓我看到了問題的嚴重性。我必須幫她，必須盡快與她取得聯(lián)系，必須想辦法讓她徹底擺脫教授的糾纏。

我當時就給她回了信，希望她及時與父母溝通，要相信父母會幫她處理好這件事情。我還給她分析了事情的性質(zhì)，也給她出了一些諸如怎樣保護相關證據(jù)的主意。我在信中希望她能盡快與我取得聯(lián)系，并告訴我都需要哪些幫助。

發(fā)送完回信，我一遍遍地讀她的來信。她那迫不及待的語言和那無奈的呼救，讓人心痛得想要發(fā)瘋。她的信是當天上午１０點３０分發(fā)來的，可能是怕我收不到，一分鐘后她又將原信重發(fā)了一次。遇到這樣的事情，她又急于知道應該怎么辦，我想她一定十分期待著我的回信的，甚至就在電腦前一直等著，等著我告訴她應該怎么辦，等著我?guī)椭鉀Q這個問題?？墒亲詮乃l(fā)出求救信息，我接連發(fā)了四封回信給她，直至當天午夜，都未再看到她的消息。

我越來越為她擔心了。我不止一次地想，此時此刻，小女生在哪里？她在做什么？那教授是否會放過她？她又會不會真的去跳湖？后經(jīng)媒體調(diào)查證實，我的擔心不是沒有道理的。那晚，就在我焦急地等待女生回音的時候，那教授脅迫她去了他的住處，并為她實施了所謂的“愛撫療法”。只是在進入“最后程序”時，因女生太緊張并因教授意志之外的原因而沒能達到他的最終目的。

可是那時，除了等她的消息，我也實在想不出別的辦法來幫她。因為直到那時，在我這里，小女生和那個教授還都只是一個虛擬的人物，根本不知道他們是誰，更無法找到他們。

第二天，也就是２００８年１０月２２日，我又等待了近一個上午，還是沒有小女生的消息。一絲不祥的感覺襲上了心頭。在此期間，我用她給我發(fā)信的Ｅ－mail地址，在網(wǎng)上搜索她的情況。后來用了多種方式，才找到了她的ＱＱ號和她的博客。在她的博客上，我看到她的最后一次更新是在９月末，寫的是她們的軍訓結(jié)束了。這更令我不安起來，因為這與她信中所說的是大一女生身份相符，這也間接證明了她信中內(nèi)容的真實性?？墒?，除了可以證明博客主人就是給我發(fā)信人外，沒有別的任何線索--我還是無法知道她的名字。