小剛：“我不喜歡語(yǔ)文老師，他講課老啰唆，昨天講了今天還講，一句話說(shuō)好幾遍。脾氣還很大，沒(méi)事就愛(ài)批評(píng)人。我們班同學(xué)基本上都不喜歡他?！?/p>

媽媽：“噢，是這樣啊！那你們上課的時(shí)候都做什么？”

小剛：“愛(ài)干什么干什么，做其他作業(yè)，看故事書(shū)?！?/p>

媽媽：“那怎么行呢？不喜歡老師就不聽(tīng)課了，成績(jī)能好嗎？老師講課沒(méi)人聽(tīng)，他講得多沒(méi)意思??！我建議你們與老師和學(xué)校溝通一下，要不然誤的是自己啊！”

小剛：“好吧，明天我和同學(xué)們想想辦法！”

學(xué)校是公平的，每個(gè)同學(xué)上的課相同，做的作業(yè)一樣，從老師上課聽(tīng)到的講解也一字不差，然而在考試成績(jī)上，卻會(huì)有非常大的差別。究其原因，只能說(shuō)大部分學(xué)生并沒(méi)有找到正確的學(xué)習(xí)方法?？梢哉f(shuō)，在任何一個(gè)班級(jí)，排名在前十名以外的學(xué)生，都是以被動(dòng)學(xué)習(xí)為主，只要能采用主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，成績(jī)都會(huì)在短時(shí)間內(nèi)大幅度地提高。

主動(dòng)學(xué)習(xí)，就是把老師看成傳遞知識(shí)火炬的人，要努力把火炬放進(jìn)自己心里，讓火焰照亮整個(gè)天空。主動(dòng)學(xué)習(xí)，就是上課專心聽(tīng)講，力求在課堂上得到最大的收獲。

第一，幫助孩子改變對(duì)老師的看法。

當(dāng)孩子不喜歡某位老師講的課時(shí)，父母應(yīng)該給孩子講清楚，老師水平各不相同，但都是帶給你知識(shí)、來(lái)幫助你的人。老師都希望學(xué)生好，都很盡力，他們每天都在為你付出。這樣說(shuō)，可以改變孩子對(duì)老師的抵觸情緒，讓孩子愿意聽(tīng)課。

第二，不要跟在老師后面走。

父母應(yīng)該給孩子講清楚，學(xué)習(xí)要結(jié)合自己的實(shí)際情況。如果覺(jué)得跟不上老師講的內(nèi)容，就應(yīng)該提前預(yù)習(xí)；如果覺(jué)得老師講得太慢，缺乏吸引力，就應(yīng)該主動(dòng)思考得更深。這樣能幫助孩子在課堂上得到更大的收獲。

第三，訓(xùn)練孩子長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。

如果孩子的注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，父母就應(yīng)該有意識(shí)地加以訓(xùn)練。比較好的途徑是由孩子來(lái)整理學(xué)過(guò)的知識(shí)，這是長(zhǎng)時(shí)間思考的過(guò)程，既能讓注意力集中，又能增強(qiáng)孩子對(duì)知識(shí)的理解。

第四，讓孩子給父母講課。

當(dāng)孩子對(duì)老師的授課水平不滿意的時(shí)候，可以讓孩子試著給父母講同樣的內(nèi)容，這能讓孩子體會(huì)到傳授知識(shí)是一件多么難的事情，從而使孩子增加對(duì)老師的理解，明白老師講課是一種非常大的付出，從而愿意專心聽(tīng)講。

第五，要求孩子尊重他人的勞動(dòng)。

可以告訴孩子，老師講課是一種勞動(dòng)，任何勞動(dòng)都應(yīng)該受到尊重。從這個(gè)角度看問(wèn)題，就能讓孩子學(xué)會(huì)尊重別人，僅僅從禮貌的角度上，也不好意思上課搞小動(dòng)作。

第六，給孩子算一筆賬。

父母可以給孩子算一筆賬：如果不認(rèn)真聽(tīng)課，受到損失的是誰(shuí)？為了彌補(bǔ)課上的損失，要在課外多付出多少努力？上課搞一點(diǎn)小動(dòng)作，玩得也不痛快，卻要失去課外的娛樂(lè)時(shí)間，這劃算嗎？孩子想明白了，就會(huì)愿意專心聽(tīng)課。