男孩獨特的性格特征，讓他有別于女孩，更好動、好斗、好冒險，崇拜英雄，喜歡用身體和動作來發(fā)泄情緒。

教子個案

軒軒的媽媽最近迷上了恐怖電影，每個周末都在家看。她驚奇地發(fā)現(xiàn)，兒子竟然也喜歡看，而且膽子比她還大。很多恐怖場景，她嚇得發(fā)抖，軒軒卻面不改色。媽媽問他：“這么嚇人，你不害怕嗎？” 軒軒卻說：“我是男子漢，怎么會怕這些呢?！?/p>

軒軒愛打抱不平，看到有人欺負(fù)小同學(xué)，他就會沖上去。有幾次，他為了幫別人自己受了傷，還被爸爸批評。媽媽問他：“媽媽知道你講義氣，可是因打架害自己受傷，是不是不值得？” 軒軒說：“媽媽，我實在看不過去了，就是想幫弱者出口惡氣，我覺得很值?！?/p>

媽媽看著軒軒，心想，兒子許多事情的觀點都和我不一致，但挺爺們的，像個男子漢。

教育感悟

男孩和女孩有很多不同點，在性格上也是如此。男孩勇敢、大氣、豪邁，比女孩淘氣。他們喜歡搞破壞、爭斗、好勝。男孩淘氣是因為容易被好奇心激發(fā)，迷上冒險、探索類的活動。男孩喜歡爭斗，是因為心里有揮之不去的英雄情結(jié)，想做追求正義、打抱不平的俠客。

男孩體內(nèi)的睪丸素，會讓他們選擇一些激烈、刺激的方式來發(fā)泄精力、情緒，進(jìn)而形成特定的男性性格特征。男孩陽剛、大度、不拘小節(jié)，這些品質(zhì)要從男孩的生活細(xì)節(jié)中養(yǎng)成。媽媽只有充分發(fā)揮男孩的天性，才能讓他成長為真正的男子漢。

媽媽常因不懂男孩的性格特征，對他們的一些言行大加指責(zé)，進(jìn)行種種阻撓、限制，從而導(dǎo)致男孩的個性被壓抑，變得女性化。男孩天性不喜歡被束縛、限制，他們熱愛自由，喜歡各種新奇的嘗試。他們用自己的方式鑄造男性性格。

給媽媽的教子建議

◎建議一：不壓抑男孩的好動、好斗

男孩淘氣、喜歡闖禍、與人打架，媽媽別一味訓(xùn)斥、阻撓。男孩能夠在這些行動中，變得勇敢、大膽、堅強、能言敢為，這些氣質(zhì)都是男孩性格中所需要的。男孩的天性正是如此，如果被壓抑了，男孩就會變得不陽剛。

趙楷拖著一根棍子回家，表情憤憤然。媽媽心里一緊：莫非孩子在外面打人了？果不然，不一會兒，明明的媽媽拉著明明找到家里來了。明明被趙楷打了一棍子，額頭上起了一個大包。媽媽先是道歉，然后進(jìn)屋問兒子話。

媽媽了解到，明明很霸道，搶同學(xué)莉莉的娃娃，還打了她，趙楷看不過去才動了手。媽媽聽后說：“兒子，你能夠幫助弱小，打抱不平，像個英雄，這是媽媽要夸你的。但是，以后別打人了，多危險啊，可以去找老師啊?！壁w楷聽了媽媽的話，點頭答應(yīng)了。

媽媽要控制情緒，先弄清楚事情的原委，如果男孩的初衷好，只是過程和方法不當(dāng)，媽媽就應(yīng)該贊賞他的初衷，然后給男孩指點正確的方法。

◎建議二：引導(dǎo)男孩的“破壞”行為

男孩喜歡新奇的東西，喜歡探索和冒險，但是常常因為這種性格惹出很多事端。媽媽要善于引導(dǎo)，讓男孩把創(chuàng)新、探索、冒險能力都用于正途。

陳遠(yuǎn)又在拆東西了，這一次他選擇了媽媽的皮箱。媽媽的皮箱雖然舊了，但是還能用，媽媽看見后趕緊走過來問：“兒子，你又有什么創(chuàng)意？”陳遠(yuǎn)說：“媽媽，我想做條小船，到小魚池里玩?！眿寢屨f：“怎么又想這事了，如果掉下去多冷啊，這個不穩(wěn)。”陳遠(yuǎn)說，我就想在那里劃船。

媽媽知道阻止是沒用的，就對他說：“鄰居小勇家有個小橡皮圈，我給你借過來吧，別弄皮箱了?！标愡h(yuǎn)就停止了破壞。不一會兒，他在小魚池里坐進(jìn)了橡皮圈，去劃水了。

男孩出于好奇心、探索欲、冒險心理，想做一些嘗試，這時媽媽最好的應(yīng)對方法是，在保護(hù)他人身安全的前提下，大膽放手讓他去試。男孩只有嘗試過，明白了其中的一些道理，才能放棄破壞性的危險行為。

◎建議三：給男孩行動及思考的自由

男孩的性格，讓他討厭被限制、束縛在固定的空間，做單一的事，這是對男孩天性的摧殘。男孩有自己的想法，只要確保安全，媽媽就應(yīng)該鼓勵他去實踐。

眼看要到周末了，銳銳激動地對媽媽說：“周末我想去爬山，媽媽你陪我去吧。”媽媽本想阻止，看他那么期待，就約了小易母子倆周末同行。

兩個小男子漢一路上又追又趕，玩得滿頭大汗。銳銳還想和小易比爬樹，媽媽囑咐他倆小心點，就任由他們“冒險”去了。一天下來，銳銳玩得十分盡興，言語中也充滿了豪氣。

如果男孩想出去玩，就不要將他困在屋子里學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)古時代，男人以狩獵為生，他們習(xí)慣于在廣闊、自由的空間里提升能力，練就男人氣概。媽媽給男孩行動、思考的自由權(quán)，才能讓男孩的天性充分發(fā)展。

◎建議四：妥善引導(dǎo)男孩的爭強好斗

孩子過于好斗并非好事。媽媽要教會孩子理性地解決問題，讓他認(rèn)識到爭斗并不能夠真正解決問題。

宸寧是個5歲的小男孩。他的脾氣很暴躁，每次和父母或同伴鬧了矛盾，就會亂打人，亂摔東西。通過這種方式，他每次都能最終滿足自己的意愿。他的壞脾氣大家常領(lǐng)教，但是父母心疼他，從未因此打罵過他。

宸寧現(xiàn)在喜歡用這一套來對付父母。媽媽很有些吃不消他的好勝、好斗和霸道。她擔(dān)心兒子的個性會阻礙他將來的發(fā)展，更害怕好斗使他以后做出一些違法亂紀(jì)的事，便時常教育他遇事要理智，不要總想強迫他人遵從自己。

媽媽鼓勵他去與他人分享食物、玩具，還教他與人合作玩游戲。宸寧發(fā)現(xiàn)，其實他不和人打架，也能得到想要的玩具或食物。

當(dāng)孩子的言行中表現(xiàn)出好斗時，媽媽要先分析孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。把目光多放在原因上，而不是放在行為本身，這樣才能找出孩子好斗的根源所在，在孩子產(chǎn)生問題或矛盾時，才能幫孩子理性地解決問題。