品 悟

通常來說，孩子不會天生就有熱愛勞動的習慣。父母總是不滿于孩子的懶惰，想要幫助孩子改掉這個壞習慣。但是，對于培養(yǎng)孩子愛勞動這點上，家長空洞的說教是沒有多大實際意義的，更多的應(yīng)該讓孩子多體驗。特別是由于孩子尚且年幼，家長更應(yīng)注意用引導的方式，使某一勞動行為更加游戲化、趣味化，用這種方式來引起孩子的興趣，從而為孩子創(chuàng)造實踐練習的機會，并最終形成習慣固定下來。

其實，兒童的好奇心理總是很重的，他們愿意去嘗試映入自己視野的新鮮事物，也愿意改變自己的角色去體驗新鮮的過程。尤其是4～6歲的孩子，對什么事都感到好奇，看見你在拖地、洗衣服他也想試試，有時不讓干就偷偷地干。因此，家長應(yīng)該尊重孩子的自主意識，日常生活中分點家務(wù)活給他們干，而不是苦心包攬全部家務(wù)。否則，孩子不僅不會做家務(wù)，更為可怕的是，他們?nèi)菀尊B(yǎng)成衣來伸手、飯來張口的習慣，以為別人為自己做什么都是應(yīng)該的。

做家務(wù)對孩子來說有很多好處，直接關(guān)系到幼兒的健康成長。著名教育家陶行知先生說過：“人有兩件寶，雙手和大腦?！蔽覀兂３Ｓ眯撵`手巧來夸贊一個人，這說明人的雙手與大腦之間有一種親密的對應(yīng)關(guān)系。手指活動越多，動作越精細，就越能刺激大腦的興奮程度。因此，動手是孩子發(fā)展思維的體操，能刺激腦細胞從而加快腦細胞發(fā)育成長。另外，勞動能讓孩子學會珍惜勞動成果，同時還會增強體質(zhì)，培養(yǎng)孩子的獨立性。蘇霍姆林斯基說過：“一個孩子為了澆花，開始提了一桶水，接著他又提第二桶水、第三桶水、第四桶水，結(jié)果，他累得滿頭大汗，這時你不必擔心，因為對他來說，這其實是世界上任何一種別的喜悅都不能夠比擬的。在這種辛勤勞動中，孩子不僅可以了解到世界，而且可以了解他自己，童年時期的自我教育正是從了解自己開始的，而且這種自我了解是非常愉快的?！?/p>

也許家長們會認為“教孩子做事需要花費時間”，但親愛的家長朋友們，你們考慮過所投入的勞動和獲得的利益么？其實，孩子學到許多東西，長大后就不會因為沒有學到應(yīng)該會的東西而埋怨父母。孩子勞動最多是打破幾個盤子、碗，而為了讓孩子取得參加家務(wù)勞動的經(jīng)驗，增強自信心，付這點學費還是值得的。

有的孩子不愿意做家務(wù)勞動，是因為在家里他們有可以依賴的對象。父母平時對孩子比較嬌慣，習慣包辦代替一些應(yīng)該讓孩子去鍛煉的活。時間長了，就會使他形成一種心理定式：不管父母怎么嘮叨，只要屋子還沒有收拾，爸爸媽媽看不下去的時候就會替自己做了。西方流行的一句教育孩子的名言很值得借鑒：除了陽光和空氣是大自然的賜予，其他一切都要通過勞動獲得。在這一點上，歐美國家父母做得相對合理得多。在他們的家庭中，每一位家庭成員都要分擔一部分家務(wù)勞動，父母會根據(jù)孩子的年齡和能力大小分配合適的勞動任務(wù)，比如清理花園、修剪草坪、整理房間等。每到周末，人們就會看到，花園里滿是跑來跑去的“勤勞的小園丁”，當孩子們做完自己的家務(wù)勞動后，才可以去玩耍。

對孩子自身來說，參加勞動也是他學習知識、認識社會的一個重要途徑，是一個對自己很好的鍛煉機會。愛勞動的孩子通常也更有責任心，更能夠吃苦耐勞。同時，整理房間、清理花園等這些瑣碎的勞動，會教給他做事嚴謹、全面考慮問題的習慣，也能慢慢積累孩子獨立處理問題的自信心。父母不可能跟隨孩子一輩子，從現(xiàn)在開始放開雙手，讓孩子自己去實踐，而不是坐享其成，這才是家長送給孩子最寶貴的財富。

策略寶典

兒童勞動教育的策略

A．勞動難度要適當

兒童心理學研究表明：幼兒期心理活動的主動性明顯增加，喜歡自己去嘗試體驗。因此，家長要根據(jù)孩子的能力因勢利導，從易到難，教給孩子一些簡單的勞動技能。

四歲左右的孩子能整齊地把餐具擺放在桌子上，分筷子、端飯、拿小物品；會幫助大人拿一些小物品，洗青菜、洗水果等；學會整理自己的床鋪，收拾自己的小房間。

五歲左右的孩子能自己做簡單的事情，同來電人順利交談，并開始自己撥打電話；