○太多的表?yè)P(yáng)會(huì)給孩子帶來(lái)壓力。

○發(fā)現(xiàn)不了孩子的優(yōu)點(diǎn)同樣讓父母煩憂。

○我們應(yīng)該像孩子已經(jīng)成為我們希望成為的人那樣對(duì)待他們。

○父母應(yīng)該是"儲(chǔ)存孩子最美好回憶的倉(cāng)庫(kù)"。

1."百無(wú)一用"的小先生

2. 小公主

3. 愛(ài)抱怨的孩子

1. "百無(wú)一用"的小先生

我們的小組再次聚會(huì)的時(shí)候，結(jié)果證明我們學(xué)到的功課在孩子身上起到巨大的作用，他們?cè)谶^(guò)去兩周時(shí)間里得到的贊賞比過(guò)去兩年加起來(lái)還多。

"你剛才用了一個(gè)不好發(fā)音的單詞。"

"我喜歡你的問(wèn)題；它使我思考。"

"用了幾乎一個(gè)小時(shí)解決這個(gè)難題？這需要恒心！還有集中！"

孩子們的自尊得到前所未有的"灌溉"，我們覺(jué)得自己是"非常好"的母親。

如果非要找出唯一的不足之處，那就是我們有些過(guò)于熱情了。太多的贊揚(yáng)--即使都是有幫助的--有時(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是壓力。海倫說(shuō)，勞里曾經(jīng)說(shuō)："媽媽?zhuān)覐椾撉俚臅r(shí)候，你不用每次非得告訴我你喜歡我彈的琴！"

這是個(gè)很好的觀點(diǎn)。我們一定要注意。但是，還有一個(gè)事實(shí)：描述性的贊賞可以直接對(duì)著孩子的心說(shuō)話。我們?cè)谡n堂上也聽(tīng)到過(guò)很多母親對(duì)贊賞性的表?yè)P(yáng)有多么不可思議的力量的講述。

內(nèi)爾坐在教室后排，離大家比較遠(yuǎn)，聽(tīng)完一位學(xué)員熱情洋溢的發(fā)言后，她搖搖頭。

吉諾特博士看到了她，"內(nèi)爾，"他說(shuō)，"你還有疑問(wèn)。"

因?yàn)楸蝗俗⒁舛械綄擂?，?nèi)爾支吾地說(shuō)："不，沒(méi)有……我……我只是想知道自己哪里做得不對(duì)。其他人都是那么的……"她的聲音逐漸消失。接著她突然說(shuō)道："吉諾特博士，我找不出我兒子有什么值得表?yè)P(yáng)的地方。"

"這讓你覺(jué)得困擾。"他關(guān)切地說(shuō)。

"對(duì)，從來(lái)沒(méi)對(duì)自己的孩子說(shuō)過(guò)贊揚(yáng)的話是很糟糕的一件事，如果肯尼斯太缺乏自信了--他認(rèn)為自己什么都做不好。我猜他覺(jué)得自己一文不值：學(xué)習(xí)成績(jī)平平，體育一般……"

"那你怎么看他？"吉諾特博士問(wèn)。

內(nèi)爾想了一會(huì)。"好吧，事實(shí)是，他確實(shí)沒(méi)有那么優(yōu)秀。我知道我應(yīng)該更通情達(dá)理一些，但是有時(shí)我對(duì)待他的態(tài)度太急躁?？粗麩o(wú)精打采地在家里走來(lái)走去，我覺(jué)得他似乎刻意想成為'百無(wú)一用先生'。"

"你的意思是他幾乎是為自己假定了一個(gè)角色，他做的每一件事都必須符合這個(gè)角色的特點(diǎn)？"

"是的！"內(nèi)爾叫道。"就算遇到什么好事，他也不知道高興。"

她眉頭緊蹙。"也許他正在扮演某個(gè)角色。如果這是真的，那意味著什么？說(shuō)明他已經(jīng)難以自拔了嗎？他長(zhǎng)大之后會(huì)不會(huì)也這樣？"

"有可能，"吉諾特博士回答，"除非有人能對(duì)他有不同的看法。"

內(nèi)爾露出迷惑的表情，"我不太明白你的意思。"

"內(nèi)爾，一個(gè)孩子無(wú)法對(duì)抗父母對(duì)他的期望，如果我們的期望值低，那么可以確定的是孩子的志向也會(huì)隨之降低。如果某位父母說(shuō)'我的孩子永遠(yuǎn)不會(huì)有什么太大的成就'，那么有可能最后的結(jié)果也會(huì)這樣。"

"可是，吉諾特博士，"內(nèi)爾喊道，"你說(shuō)過(guò)，自我認(rèn)識(shí)的形象應(yīng)該既符合現(xiàn)實(shí)情況，也要積極正面。就我而言，是無(wú)法對(duì)肯尼斯有很高的期望的，事實(shí)是，他在學(xué)校里表現(xiàn)得并不好，并不可靠，還粗心大意。"

"現(xiàn)在的問(wèn)題是，"吉諾特博士說(shuō)，"我們?nèi)绾尾拍軒椭⒆訌牟豢煽康娇梢砸揽浚瑥钠接沟膶W(xué)生變成有能力的學(xué)生，從無(wú)法取得太多成就的人變?yōu)槟軌蛉〉靡欢ǔ删偷娜恕?/p>

"問(wèn)題的答案既簡(jiǎn)單又復(fù)雜：應(yīng)該像孩子已經(jīng)成為我們希望其成為的人那樣對(duì)待他們。"

內(nèi)爾看上去挺為難。"我仍然不明白，"她說(shuō)，"你的意思是我應(yīng)該試著想象肯尼斯能成為什么樣的人，然后表現(xiàn)得就像是他已經(jīng)成為了這樣的人一樣？"她無(wú)助地聳聳肩，"可是我不知道他會(huì)變成什么樣。"

"內(nèi)爾，這是我對(duì)你兒子的看法。"吉諾特博士慢慢地說(shuō)。"我認(rèn)為肯尼斯是個(gè)努力要成為男子漢的小男孩。"

內(nèi)爾眨了一會(huì)眼睛，"是的，但是他什么時(shí)候能……"

吉諾特博士打斷她。"我們開(kāi)啟的是一個(gè)棘手的話題，你可能得花點(diǎn)時(shí)間考慮一下。"

有人談起另一個(gè)話題。一段短暫的討論過(guò)后，吉諾特博士看了看他的日程表，告訴我們他要參加一個(gè)延時(shí)舉行的旅行演講，所以一個(gè)月后我們才能再見(jiàn)。

一個(gè)月后

一番寒暄過(guò)后，吉諾特博士掃視了到場(chǎng)的父母，他的目光停留在內(nèi)爾身上，"你有事情要告訴我們。"他說(shuō)。

內(nèi)爾羞澀地笑起來(lái)，"你能看得出來(lái)嗎？"她遲疑地說(shuō)，似乎不確定要不要繼續(xù)說(shuō)下去。接著，她帶著極大的熱情開(kāi)口了："你不知道上次的課對(duì)我的影響有多大，吉諾特博士，我無(wú)法忘掉你說(shuō)的話--肯尼斯努力要成為男子漢。每次想到這些我都想哭，我不知道為什么……也許因?yàn)槲曳路鹂吹搅诉@個(gè)悲傷的小男孩對(duì)抗著所有困難，試圖成為男子漢的畫(huà)面。沒(méi)人支持過(guò)他……連他的母親也沒(méi)有。"

內(nèi)爾停頓了一會(huì)，平靜了一下情緒。然后接著說(shuō)："我突然有一種不可遏制的沖動(dòng)想要幫助他。他的任務(wù)很艱巨，我希望給他所有力所能及的幫助。

"第二天，我心中滿是這樣的想法。我和肯尼斯的之間的互動(dòng)發(fā)生了明顯的變化。例如，早晨的時(shí)候，他經(jīng)常會(huì)沖回家來(lái)拿三明治，'我忘記帶午飯了。'他會(huì)這樣道歉。我不會(huì)像以前那樣斥責(zé)他，而是用柔和的語(yǔ)調(diào)說(shuō)，'在我看來(lái)，肯尼斯，你沒(méi)有忘記帶午飯--你及時(shí)地想起來(lái)了！'

"接著，那天下午，放學(xué)之后，肯尼斯要喝熱可可，我又做了一件讓自己吃驚的事，我建議他這次自己做一杯，還可以為我也準(zhǔn)備一杯。

 "我覺(jué)得這真的使他很激動(dòng)，之前因?yàn)樗拿置_，我從未讓他靠近過(guò)爐子。

"'你是怎么做熱可可的？'他問(wèn)。

"'說(shuō)明書(shū)在盒子上。'我說(shuō)，然后走開(kāi)了。

"過(guò)了三分鐘，燒焦的牛奶的糊味充滿了整座房子，我沖進(jìn)廚房，看見(jiàn)肯尼斯站在那--他的襯衣、褲子、鞋上面全是溢出來(lái)的可可，面帶愁容。

"'伙計(jì)，我可真笨！'他抱怨道，'我什么事都做不好。'

"吉諾特博士，那時(shí)我想起你講的課：'牛奶灑了，我們需要一塊海綿。'我在心里微笑起來(lái)。我對(duì)肯尼斯說(shuō)：'噢，我看見(jiàn)可可溢出來(lái)了，你不希望弄成這樣的，對(duì)嗎？'然后我給他一塊舊毛巾，我們一起清理起來(lái)。

"肯尼斯把污跡擦干凈后，他嘟囔著，'我不知道自己為什么犯這么多錯(cuò)誤。'

"我同情地安慰道：'犯錯(cuò)誤確實(shí)讓人泄氣，你知道當(dāng)我犯錯(cuò)的時(shí)候，你父親曾經(jīng)怎么對(duì)我說(shuō)的嗎？他會(huì)說(shuō)，"不妨這樣看，內(nèi)爾，錯(cuò)誤對(duì)你來(lái)說(shuō)可能是一份禮物，幫助你發(fā)現(xiàn)自己之前不知道的東西。"'

"肯尼斯想了一會(huì)，然后半開(kāi)玩笑地說(shuō)：'是的，我發(fā)現(xiàn)煮牛奶的時(shí)候，最好不要把火開(kāi)得太大。'