楊家厚

學(xué)校里又在評(píng)選“兩免一補(bǔ)”的學(xué)生了，不由得讓我想起了第一次評(píng)選時(shí)的“盛況”。剛開(kāi)始我還擔(dān)心這些孩子會(huì)害怕別人笑話(huà)家里窮而不愿申報(bào)呢，誰(shuí)料那天我在班里剛一宣布，教室里立馬兒亂成了一鍋粥。學(xué)生們這個(gè)說(shuō)自己夠得上哪條哪條，那個(gè)說(shuō)自己的家庭是多么的不幸，一個(gè)比一個(gè)慘。再看學(xué)生交上來(lái)的家庭情況調(diào)查表，有些學(xué)生的家庭簡(jiǎn)直是赤貧如洗！沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生的親人能夠幸免于疾病的折磨：不是肺炎就是心臟??！有些學(xué)生為了得到“兩免一補(bǔ)”，不惜把自己美滿(mǎn)的家庭說(shuō)得支離破碎，甚至讓自己的親人“傷亡”！

如果家庭真的貧窮，我們確實(shí)應(yīng)該給予幫助，可我卻看到很多平時(shí)花錢(qián)大手大腳的孩子也在“哭窮”之列，明顯是想騙取補(bǔ)助。怎么會(huì)這樣呢？辦公室的幾位老師道出了實(shí)情———那都是家長(zhǎng)教的。有些家長(zhǎng)為了這兩三百元的補(bǔ)助，教唆自己的孩子撒謊。我想，長(zhǎng)此以往，必將導(dǎo)致孩子喪失人格、失去做人的骨氣。在這種家庭教育中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，如何自立自強(qiáng)？

意識(shí)到這一點(diǎn)后，我決定給班里的學(xué)生們補(bǔ)點(diǎn)“鈣”，讓他們找回即將丟失的自強(qiáng)不息的精神。

周三晚自習(xí)是“美文欣賞”時(shí)間，在兩個(gè)學(xué)生朗讀了自己最欣賞的文章后，我給學(xué)生們讀了我從《讀者》上選的一篇文章———《貧窮不是理由》。說(shuō)的是四川內(nèi)江的李小萍，一個(gè)貧困家庭的孩子，在2006年高考中以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上大學(xué)卻無(wú)錢(qián)繳納學(xué)費(fèi)。著名音樂(lè)人高曉松知道此事后，承諾在她拿到大學(xué)通知書(shū)時(shí)資助她全部的學(xué)費(fèi)。李小萍拿到通知書(shū)的那天按照約定給高曉松回了電話(huà)，但卻謝絕了他的資助，因?yàn)樵谶@期間已經(jīng)有人給她資助了學(xué)費(fèi)。高曉松隨即表示每月給她500元的生活費(fèi)，李小萍也婉言謝絕了。李小萍家有年邁的奶奶、上初中的弟弟和多病的母親，生活來(lái)源全靠父親挖煤的微薄收入。有人不理解她的做法，說(shuō)她傻，以她的境況接受兩筆資助并不違背情理。李小萍卻說(shuō)：“我覺(jué)得誠(chéng)信和自立是自己的責(zé)任，雖然我暫時(shí)貧困，可是我沒(méi)有任何理由逃避這種責(zé)任?！?/p>

在讀到文末“雖然我暫時(shí)貧困，可是我沒(méi)有任何理由逃避這種責(zé)任”一句話(huà)時(shí)，我故意加重語(yǔ)氣，讀了兩遍，然后靜靜地觀察孩子們的反應(yīng)。以往孩子們都會(huì)議論人物形象或故事情節(jié)，可今天，大家只是一聲不吭地坐著，看來(lái)是在對(duì)李小萍的做法進(jìn)行思考。我一個(gè)個(gè)地看過(guò)去。很多孩子目光與我一碰，很快就躲開(kāi)了。我知道，孩子們的心中起了波瀾。我說(shuō)：“你們認(rèn)為李小萍這樣做，對(duì)嗎？”孩子們齊聲回答：“對(duì)！……那么如果是你，你能像李小萍那樣拒絕高曉松的資助嗎？”這下，孩子們的回答沒(méi)有剛才那么響亮整齊了。有的只是笑，有的在議論四年一共可以得多少錢(qián)。我說(shuō)：“那是很大一筆錢(qián)，不是哪個(gè)人都能輕易拒絕的。但你要明白，那不是你的錢(qián)，那是別人的資助。不要認(rèn)為，拒絕了，你就遭受了很大的損失，其實(shí)你一點(diǎn)兒也沒(méi)失去；相反，你得到了人生中最大的一筆財(cái)富———自立自強(qiáng)。我們看看李小萍是怎么說(shuō)的吧?！蔽野咽孪葴?zhǔn)備好的小黑板拿出來(lái)，上面寫(xiě)著李小萍的那句話(huà)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們一齊讀：我覺(jué)得誠(chéng)信和自立是自己的責(zé)任，雖然我暫時(shí)貧困，可是我沒(méi)有任何理由逃避這種責(zé)任。讀完后，我看到好多孩子的眼睛亮亮的，有些濕潤(rùn)。

我說(shuō)：“孩子們，我們的生活還有很多不盡如人意的地方，我們的家庭可能很貧窮，這不是我們的錯(cuò)，也并不可怕。只要我們?nèi)鐚?shí)填寫(xiě)自己的家庭情況，得到補(bǔ)助是應(yīng)該的，就像李小萍。她接受了資助，不能說(shuō)她就喪失了自立自強(qiáng)的骨氣。你們都是很懂事的孩子，都想得到補(bǔ)助，幫助父母減輕負(fù)擔(dān)。可是如果通過(guò)故意夸大自己的貧窮而取得補(bǔ)助，那些補(bǔ)助不但不會(huì)成為你的墊腳石，反倒可能成為你人生路上背負(fù)的一座山，讓你永遠(yuǎn)不能站起來(lái)，你只有依靠別人的施舍才能生存……下面，每人拿出一張紙，重新介紹一下自己的家庭情況?！?/p>

那次的補(bǔ)助對(duì)象我是按照學(xué)生第二次填寫(xiě)的情況確定的。至于哪些孩子修改了自己的家庭情況我一直沒(méi)去看。我想，只要有一個(gè)孩子能從那天的文章中直起腰來(lái)，我就真的做了一次最根本的資助。