一個(gè)不懂得學(xué)習(xí)方法的人，為學(xué)習(xí)付出的代價(jià)和得到的回報(bào)會(huì)相互抵消，他既不了解學(xué)習(xí)的可愛之處，也不會(huì)知道它的用途。

現(xiàn)在我要問：你覺得學(xué)習(xí)快樂嗎？如果不快樂，那么你需要學(xué)習(xí)方法的支持；如果快樂，快樂在哪里？有沒有更好的學(xué)習(xí)方法呢？

"超"學(xué)習(xí)法的超級(jí)效果

現(xiàn)在有很多介紹學(xué)習(xí)法的書，以"超學(xué)習(xí)法"或"超級(jí)學(xué)習(xí)法"命名的就有不少。日本野口悠紀(jì)雄博士在他所著的《超學(xué)習(xí)法》中提出了三條學(xué)習(xí)的原則。他認(rèn)為用錯(cuò)誤的方法讀書，無論如何努力，成果也不會(huì)提升。讀書的成果，會(huì)因方法不同而有很大的差異。

他說："我有個(gè)很出名的家庭教師朋友，他輔導(dǎo)成績(jī)極差的學(xué)生，有很顯著的成效。他用獨(dú)創(chuàng)的讀書方法教學(xué)，將讀書方法做了很大的改變，而拯救了瀕臨留級(jí)邊緣的學(xué)生。他曾經(jīng)這么說："至少，在初中或高中階段，無論是資質(zhì)如何的學(xué)生，都能拿到一定的分?jǐn)?shù)。要有真正的理解力需要花相當(dāng)?shù)臅r(shí)間，但若只想提高考試分?jǐn)?shù)，則是很簡(jiǎn)單的事。尤其英語(yǔ)和數(shù)學(xué)更是如此。即使是全班最后一名的學(xué)生，也一定能迎頭趕上。"這就是說，在中學(xué)階段，即使智力差，成績(jī)不理想，要提高考試成績(jī)，也是完全可能的。

對(duì)此，我本人也是深有體會(huì)的，因此，這里將野口悠紀(jì)雄博士提出的原則結(jié)合我的理解作如下的說明。

"超"學(xué)習(xí)法的三原則

第一原則：學(xué)習(xí)有趣的事情

很多人都認(rèn)為"讀書是痛苦的，所以要忍耐"。的確，不分青紅皂白地猛背英文單詞，死記語(yǔ)法規(guī)則，是很沒有意思的；背古代的歷史年號(hào)，記從來沒有去過的外國(guó)地名及其產(chǎn)業(yè)，也是件很痛苦的事。

但是，讀書本來應(yīng)該是很快樂的事。小孩子不需要?jiǎng)e人強(qiáng)迫，就能把足球隊(duì)員或車子的名稱記得很熟；熱衷于采集昆蟲的小孩，背起蝴蝶的名稱來，一點(diǎn)都不覺得痛苦；喜歡電腦的少年，也是成天都不愿意離開電腦。因此，學(xué)習(xí)對(duì)人類而言應(yīng)該是很快樂的事。相反，如果我們每天的學(xué)習(xí)都是痛苦，那么我們的生活有什么樂趣可言呢？

第二原則：從理解整體內(nèi)容著手

一般人都相信以下的道理。

"基礎(chǔ)很重要，所以要循序漸進(jìn)地一步步理解。"

"數(shù)學(xué)若有不懂之處，就要回到基礎(chǔ)重來一遍。"

"理解文章時(shí)，要切實(shí)理解構(gòu)成文章的每個(gè)部分。"

這些是"想要理解整體，必須先從部分累積"的想法，也就是"學(xué)習(xí)宛如登山，要一步一步踏實(shí)前進(jìn)"的意思，老師們都是經(jīng)常這樣教育我們的。

但野口悠紀(jì)雄十分反對(duì)這種想法，因?yàn)樗J(rèn)為這不是合理的學(xué)習(xí)方式。他的想法如下。