① 呈現(xiàn)期望行為的刺激線索

期望行為沒有出現(xiàn)的原因之一可能是這個行為的刺激線索沒有在環(huán)境中出現(xiàn)。當(dāng)考慮用刺激控制法來增加期望的適宜行為時，要仔細分析有哪些對這種行為產(chǎn)生刺激作用的線索或者條件可以利用。通過呈現(xiàn)這種行為的線索，孩子出現(xiàn)期望行為的幾率就會大大增加。

② 為期望行為安排效果建立

建立一種效果就是使一種刺激對行為的產(chǎn)生具有強化作用。這樣，當(dāng)一種效果建立呈現(xiàn)的時候，因這種刺激而產(chǎn)生的行為就會受到強化。使期望行為更易發(fā)生的方法之一就是為行為的結(jié)果安排效果建立。

③ 減少期望行為的反應(yīng)難度

反應(yīng)難度小的行為比反應(yīng)難度大的行為更容易發(fā)生，可以利用行為發(fā)生這一規(guī)律，為期望行為降低反應(yīng)難度。

④ 消除非期望行為的刺激線索

舉個例子，孩子特別喜歡看電視而不愿意寫作業(yè)，因為家里有電視這個刺激線索，讓孩子做到不看電視是有很大難度的。如果換個環(huán)境，帶著孩子到圖書館或者自習(xí)室去寫作業(yè)，孩子缺少了電視這個條件，要做到不看電視就不像之前那樣困難了。

⑤ 消除非期望行為的效果建立

如果非期望行為的結(jié)果得不到強化物，人們就不大會從事這一行為，因此，消除非期望行為的效果建立，可以減少它發(fā)生的幾率。

⑥ 增加非期望行為的反應(yīng)難度

避難就易是人類行為的普遍法則。如果非期望行為的反應(yīng)難度加大，孩子就不大愿意費力去做。

九、父母言傳身教法

1. 解釋

前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭說過：“父母是天然的教師。”父母的言傳身教，對孩子是一種潛移默化的教育?！坝套酉日渖??！焙⒆由朴谀７拢７庐a(chǎn)生的效果好壞，取決于他所模仿的對象是怎樣的。而父母正是孩子天然絕佳的模仿對象，父母的習(xí)慣不好，想讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣是很難的。

2. 原則

父母的言傳身教，是要讓孩子學(xué)習(xí)父母身上的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)出更好的習(xí)慣。父母不是圣人，不可能完美無缺，因此，要注重對父母良好行為的模仿和發(fā)揚，對父母不好的行為則要摒棄。

3. 操作方法

對于習(xí)慣培養(yǎng)來說，身教大于言傳。因為習(xí)慣大多是在瑣碎小事和日常生活中培養(yǎng)的。父母給孩子樹立一個好榜樣，就是在對孩子進行無聲的習(xí)慣培養(yǎng)。父母一個壞的行為，可能會讓孩子養(yǎng)成壞習(xí)慣。父母無論有意無意，都必然會起到示范作用，不論是正面的，還是負面的，這種榜樣都是孩子不可抗拒的。

① 父母要注意自己言談舉止的影響，提高自身的修養(yǎng)。

② 凡是要求孩子做到的，請父母首先做到。父母說話不要太隨便，要注意影響。

③ 凡是孩子提出的合理的意見，父母要虛心接納，并及時改正。

十、家庭環(huán)境熏陶法

1. 解釋

家庭環(huán)境熏陶法就是在家庭生活中，長年累月、潛移默化地熏陶孩子，使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成良好的情感，是一種以隱形教育為主的間接教育法。良好的家庭環(huán)境涵蓋家庭意識、家庭行為、家庭物質(zhì)三大方面的內(nèi)容?！秲和逃褪桥囵B(yǎng)習(xí)慣》對此也有詳細闡述。

① 家庭意識

就是家庭各成員的道德觀念、理想觀念、價值取向、審美情趣等。通俗地說，就是一個家庭的家風(fēng)。

② 家庭行為

家庭行為，包括家庭各成員間的活動及行為。不僅是父母教育孩子的行為，還包括家庭成員進行的其他活動，如文藝、體育、學(xué)習(xí)、娛樂、衛(wèi)生保健、家務(wù)勞動等；也包括家庭中自己規(guī)定的行為原則，如家法、家規(guī)等。

③ 家庭物質(zhì)

家庭物質(zhì)，它主要反映家庭生活環(huán)境、消費趨向、經(jīng)濟狀況等。包括經(jīng)濟收入、支出、衣食住行等。

也有的社會學(xué)家們將家庭環(huán)境分為實物環(huán)境、語言環(huán)境、心理環(huán)境和人際環(huán)境。實物環(huán)境是指家庭中實物的擺設(shè)；語言環(huán)境是指家庭成員間用語是否文明有禮，民主平等，具有協(xié)商性；人際環(huán)境是指家庭成員間的相互交往關(guān)系，比如是否做到尊老愛幼，各盡其責(zé)等心理環(huán)境是指父母與子女之間的態(tài)度及情感交流的狀態(tài)。