2. 原則

顏之推說：“潛移默化，自然似之?！辈恢挥X的、悄悄的、一點(diǎn)一滴滲透的教育是最厲害的教育?！芭c善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也?！?/p>

良好的家庭環(huán)境應(yīng)該具有這樣一些特點(diǎn)，有高尚的精神情趣；有濃厚的學(xué)習(xí)氣氛；有團(tuán)結(jié)、和諧、平等的家庭關(guān)系；有良好的家長(zhǎng)教養(yǎng)態(tài)度；有嚴(yán)格的生活制度；有勤儉樸素的生活作風(fēng)和干凈、整潔的家庭環(huán)境等等。

3. 操作方法

① 物質(zhì)環(huán)境熏陶

物質(zhì)環(huán)境并不要求家里陳設(shè)豪華，而是指在現(xiàn)有條件下，使居室整潔、衛(wèi)生、美觀、井井有條，這對(duì)提高家人的精神面貌也有利。過分注重物質(zhì)環(huán)境，缺乏良好的精神環(huán)境，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有弊無益。

② 精神環(huán)境熏陶

家庭的生活方式和文化氛圍是構(gòu)成家風(fēng)的重要方面。家風(fēng)作為一種綜合的教育力量，是思想作用、生活習(xí)慣、情感、態(tài)度、精神、情趣以及其他心理因素等多種成分的綜合體。正如法國(guó)教育家盧梭所說，生活本身就是一種教育。

十一、代幣法

1. 解釋

行為學(xué)認(rèn)為，每當(dāng)孩子出現(xiàn)適宜行為，教育者若能及時(shí)給予肯定或獎(jiǎng)勵(lì)，他發(fā)生這種行為的幾率就會(huì)大大增強(qiáng)。但是，如果孩子的每一次、每一個(gè)好行為都得到獎(jiǎng)勵(lì)的話，教育者就會(huì)應(yīng)接不暇。于是，行為科學(xué)就采用籌碼制度來解決這個(gè)難題。這種籌碼(即“代幣”)就像電子游樂場(chǎng)用來代替硬幣的銅板，孩子每一次好行為都可以得到一枚“代幣”，當(dāng)“代幣”積累到一定數(shù)目就可以換取某種獎(jiǎng)勵(lì)，這就是代幣法。

拿好行為“購(gòu)買”獎(jiǎng)勵(lì)，有利于刺激孩子保持良好行為的積極性，使良好行為的持續(xù)出現(xiàn)成為可能，最終導(dǎo)致良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。對(duì)于孩子而言，物質(zhì)的刺激和獎(jiǎng)勵(lì)雖然不是最終的目的，但它在一定的階段卻能成為一種值得利用的動(dòng)力。

2. 原則

① 代幣的選擇要適宜。最好選擇具有象征意義的實(shí)物。

② 獎(jiǎng)勵(lì)不可過于突出物質(zhì)形式。初期可以采用一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，越到后期，越要注重精神獎(jiǎng)勵(lì)的強(qiáng)化。如果孩子為了得到獎(jiǎng)勵(lì)而追求代幣，代幣法就會(huì)失去意義。

3. 操作方法

“代幣法”是少年兒童行為習(xí)慣與人格的關(guān)系研究課題組提出的一種重要方法，課題組提出使用代幣法的操作程序是：

① 明確目標(biāo)行為

使用代幣法，要處理好短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)的關(guān)系。短期目標(biāo)是把目標(biāo)先定為一個(gè)或幾個(gè)好行為，然后讓這些好行為產(chǎn)生拉動(dòng)作用，最后實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期目標(biāo)。對(duì)短期目標(biāo)的表述要有明確的界定，不能使用含糊的詞語，比如我們要避免說“晚上不能太晚睡覺”而說“晚上九點(diǎn)按時(shí)睡覺”。

② 建立基數(shù)

一般以“天”、“周”、“旬”、“月”為單位計(jì)量行為次數(shù)。習(xí)慣所培養(yǎng)的是長(zhǎng)期行為，而不是短期行為，孩子年齡越大，自制力越強(qiáng)，一般以“周”為累計(jì)單位比較合適。

③ 確定代幣

“代幣”是具有象征意義的實(shí)物，要讓孩子明白“代幣”所代表的價(jià)值，而且確實(shí)對(duì)其有吸引力?！按鷰拧庇闷饋硪奖?、及時(shí)，一般可以用計(jì)數(shù)、計(jì)點(diǎn)、銅板、花紋印章、小紅花、小帖紙、撲克牌、塑料棋子等來記載。由于“代幣”是生活中常見的一些標(biāo)志性小物品，很容易仿制出來，有些孩子可能耍小聰明，自己窩藏或模仿這些“代幣”來冒充。因此，父母要實(shí)行必要的監(jiān)督。

④ 確定獎(jiǎng)勵(lì)

孩子用代幣換取或者說支付、購(gòu)買什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)(通常我們把這稱作“后援強(qiáng)化物”)，要在保障安全、健康的前提下，根據(jù)孩子的喜好來選擇。先用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，再用精神獎(jiǎng)勵(lì)，待孩子表現(xiàn)自然、正常以后可嘗試逐漸撤銷獎(jiǎng)勵(lì)。

⑤ 結(jié)束訓(xùn)練

用代幣制建立了一個(gè)理想的行為習(xí)慣之后，就可以自然而然地結(jié)束訓(xùn)練，如果希望建立別的行為習(xí)慣，還可以把代幣制用到下一個(gè)行為訓(xùn)練之中。至于具體的方式可以結(jié)合現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)。