因12歲以前的孩子的注意力是很難長期集中的，每個孩子都一樣，他們的注意力停留在每道題的時間不會超過1分鐘，這是12歲以下孩子的特點。但是12歲以前的孩子可以一心萬用，他們的大腦最優(yōu)秀，等孩子過了12歲后，他們的心智開始向成人過渡，開始一心一意的專注，同時也喪失一心萬用的能力。

我為孩子請鋼琴老師來家教孩子學音樂，那時候的情景我至今還記憶猶新。當初教孩子學鋼琴也是像其他家長一樣出于一種原始的沖動和希望。

聘請的第一位老師，半小時就離開了，撂下一句話“你孩子不是學音樂的料”。我不服氣又請了第二位老師來家里教琴，這老師教了兩節(jié)課，同樣也撂下一句“孩子沒天賦”的話離開了。兩位老師的話給我打擊很大。

我是不服輸?shù)娜?，我堅信大師們的科學早教理論。我重溫西方的科學早教理論，尤其是日本兒童早期教育的鼻祖木村久一的書。而且，我非常堅信科學大師愛因斯坦的這一經(jīng)典名言（因為這句話曾經(jīng)在我育兒最低落的時期不斷地鼓舞了我的信心，也與大家共勉）：

“孩子生來都是天才，但往往在他們求知的歲月中，錯誤的教育方法卻扼殺了他們的天才?！?/p>

這些先知們給了我向前探索科學的指路明燈。

經(jīng)過這次打擊，我開始研究教育方法，我感覺到兩位老師的傳統(tǒng)教育方法出錯了，感覺到一直被所有人包括權(quán)威教授們沿用多年的音樂教育方法出錯了，但具體錯在哪里我說不清。

我是個特別固執(zhí)的人，正是由于我的固執(zhí)，我不會被“權(quán)威專家們”所左右，命運要把握在自己手里。連續(xù)幾周，我都在反復思考傳統(tǒng)教育方法的弊端，我不斷地做科學推理。