如果您的孩子在執(zhí)行能力的發(fā)展上落后了，您也許就要和孩子的老師談一談了，這樣既可以了解別人對(duì)孩子的看法，也能得到一些有關(guān)孩子實(shí)際情況的反饋。在老師的心里有一個(gè)對(duì)照組--特別是如果老師教同一個(gè)年級(jí)已經(jīng)有好幾年的經(jīng)驗(yàn)。您也許還會(huì)發(fā)現(xiàn)，和孩子的兒科醫(yī)生談一下也是很有益處的，特別是如果您認(rèn)為孩子在執(zhí)行能力上的缺陷與注意障礙有關(guān)的話更應(yīng)該是這樣。

有沒有明確的模式來(lái)確定孩子在執(zhí)行能力上的優(yōu)勢(shì)與缺陷？

如果孩子在執(zhí)行能力的發(fā)展上受到了耽擱，通常在能力的某些方面會(huì)比較強(qiáng)而在某些方面會(huì)比較弱(對(duì)成人也是這樣，這一點(diǎn)我們?cè)诘?章中會(huì)講到)。在孩子身上，我們會(huì)看到幾種缺陷(和優(yōu)勢(shì))同時(shí)表現(xiàn)出來(lái)，如第1章所述。例如，常常有孩子在反應(yīng)抑制能力和情緒控制能力上都比較弱。這些孩子的特點(diǎn)就是沒有想好就行動(dòng)，或者沒有想好就宣泄情感--他們多半在受到些許刺激的時(shí)候會(huì)勃然大怒，說(shuō)一些愚蠢的話。一些缺少靈活性的孩子通常也會(huì)在情緒控制能力上有問題--沒有預(yù)料到的計(jì)劃變更常常會(huì)使他們的情緒完全失控。有時(shí)兒童在這三種能力上都比較弱(反應(yīng)抑制能力、情緒控制能力、靈活應(yīng)變能力)。如果您的孩子屬于這種類型，那您最好有點(diǎn)兒心理準(zhǔn)備了，在嘗試解決孩子在日常生活中的考驗(yàn)和磨難時(shí)保持冷靜對(duì)您是一場(chǎng)挑戰(zhàn)。

我們經(jīng)?？吹胶⒆釉谄渌麕追N執(zhí)行能力上也會(huì)同時(shí)表現(xiàn)出一些缺陷：孩子如果任務(wù)開始能力的發(fā)展不充分，很可能保持注意的能力也比較差--他們不僅不能迅速地開始做家庭作業(yè)，而且很有可能在作業(yè)做完以前就會(huì)離開。同時(shí)，這些孩子在有目標(biāo)取向的堅(jiān)持能力上也是很弱的。不過(guò)，我們發(fā)現(xiàn)，如果有目標(biāo)取向的支持能力比較強(qiáng)，我們就可以鼓勵(lì)孩子運(yùn)用這種能力來(lái)克服在任務(wù)開始能力和保持注意能力上的不足。如果我們告訴孩子，交作業(yè)就可以賺積分，賺到足夠的積分就可以買他們一直想要的視頻游戲，對(duì)于這樣的孩子我們就可以鼓勵(lì)他始終如一地交家庭作業(yè)。另外一種情況就是時(shí)間安排能力和計(jì)劃/優(yōu)先順序能力常常會(huì)同時(shí)表現(xiàn)出發(fā)展上的相同性。孩子如果這兩種能力都比較強(qiáng)，通常處理長(zhǎng)期計(jì)劃的能力就比較強(qiáng)。不過(guò)，如果孩子這兩種能力比較弱，他們不僅不知道怎樣開始一個(gè)長(zhǎng)期的計(jì)劃，也不知道在什么時(shí)候開始。最后，我們常常會(huì)看到工作記憶能力和組織能力也是有聯(lián)系的。有時(shí)運(yùn)用在一種能力上的優(yōu)勢(shì)來(lái)補(bǔ)償在另一種能力上的缺陷(如果能準(zhǔn)確地記住把護(hù)腿放在什么地方，臥室再亂也沒關(guān)系)--遺憾的是，孩子的工作記憶能力如果比較弱，組織能力也不會(huì)強(qiáng)。對(duì)于這樣的孩子，父母要花更多的時(shí)間才能幫助他把足球賽準(zhǔn)備好--您得從混亂的物品當(dāng)中找出比賽用的東西！

杰勒米是個(gè)13歲的男孩，是個(gè)認(rèn)真自覺的學(xué)生--能保持筆記本整潔，能把所有的家庭作業(yè)記下來(lái)，一回到家就能開始做家庭作業(yè)并一直做完而不離開。要是給他分配一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，如果在指定的時(shí)間還沒有開始這項(xiàng)任務(wù)，他就會(huì)覺得很緊張。這一切聽起來(lái)都很好，而杰勒米最不擅長(zhǎng)的正是控制緊張。如果他把輔導(dǎo)書放錯(cuò)了地方，或者忘記把明天考試要用的那本書帶回家，這對(duì)他來(lái)說(shuō)很可能就是一場(chǎng)災(zāi)難了。他還非常討厭那些創(chuàng)意寫作的作業(yè)：他想不出任何可以寫的內(nèi)容，等有了想法，又覺得說(shuō)不清楚。他會(huì)讓媽媽幫忙，如果他覺得自己的想法不好，或者媽媽讓他自己再想想，他就會(huì)非常惱怒。

杰勒米有一個(gè)11歲的弟弟叫詹森，弟弟的做法和他完全不同。詹森把家庭作業(yè)看作是一種負(fù)擔(dān)，只想盡快做完去掉這個(gè)負(fù)擔(dān)。他的書包亂得一團(tuán)糟，因?yàn)闀图埗际窃诜艑W(xué)以前胡亂塞進(jìn)去的，他覺得過(guò)后肯定能找出來(lái)。媽媽經(jīng)常要在早上為他準(zhǔn)時(shí)上學(xué)做準(zhǔn)備，晚上還要為他的家庭作業(yè)操心。而每天的數(shù)學(xué)和拼寫作業(yè)都是讓他頭痛的苦差事，他喜歡那些限制小的作業(yè)。他想像力豐富，單單是幻想小說(shuō)和科幻小說(shuō)的不同就可以談上幾個(gè)小時(shí)。解決科學(xué)問題需要弄清楚事物的原理或者更好地運(yùn)用這些原理，這是如此的趣味無(wú)窮，他根本就不覺得這是家庭作業(yè)。他完全不明白哥哥為什么對(duì)這些事情會(huì)這么厭煩。另一方面，每天早上他磨磨蹭蹭耽誤時(shí)間，哥哥也非常討厭等他，有時(shí)候還會(huì)因此遲到。