2.孩子3歲前背詩識字都是徒勞

“我家孩子3歲就能背100多首詩！”“我的女兒3歲就能認(rèn)識1000多個字！”生活中，我們經(jīng)常聽到這類炫耀式的話，家長把孩子背詩識字當(dāng)成早教的成果，對此頗為滿意。但實(shí)際上，3歲前的孩子背詩識字都是徒勞。

不知你是否留意過一個問題：生活中，但凡年幼的孩子會背詩、識字，家長、親朋好友就會稱這些孩子為“小神童”“小天才”。在他們看來，“神童”“天才”就一定會背詩、識字，細(xì)想一下，這種想法是非?？尚Φ?。這種想法折射出人們片面重視孩子智力的培養(yǎng)，卻忽視了孩子生活能力、交往能力的培養(yǎng)（因?yàn)槲覀儚膩頉]聽誰說一個獨(dú)立生活能力強(qiáng)或一個善于交往的孩子是“神童”或“天才”），導(dǎo)致孩子個性畸形發(fā)展。

琳琳3歲就能背誦幾十首唐詩宋詞，還會說簡單的英語，被親戚朋友稱為“小神童”。然而，這個聰明的孩子，上小學(xué)后卻像變了個人似的。課堂上她聽不懂老師講的內(nèi)容，成績越來越差，不愿意和別人講話。經(jīng)過醫(yī)生檢查，發(fā)現(xiàn)琳琳得了自閉癥。家長很不理解，問醫(yī)生：“我這孩子從小聰明伶俐，怎么會變成這個樣子呢？”

醫(yī)生經(jīng)過了解得知，琳琳的父母都曾在國外留學(xué)，有了琳琳之后，兩人特別重視琳琳的教育問題，尤其注重早期智力開發(fā)。小琳琳很乖巧，在爸爸媽媽的要求下認(rèn)真地背詩識字，3歲就能背誦幾十首唐詩宋詞，還能用英語簡單地對話。很快，琳琳就成了幼兒園和親戚朋友眼中的名人，大家稱她為“小天才”。

琳琳的媽媽說，琳琳從小就不喜歡和小朋友玩，經(jīng)常悶在家里看書或自己玩，她覺得女孩子內(nèi)向一點(diǎn)兒很正常，所以并沒放在心上?？墒橇樟丈闲W(xué)后的第一次測驗(yàn)成績出來后，她傻眼了：琳琳好幾門課不及格，全班倒數(shù)。老師也反映，琳琳上課聽不懂，老師提問她，她也一言不發(fā)，而且基本上不和別人說話。因此，她和丈夫才帶琳琳來看醫(yī)生……

琳琳的遭遇是早期教育的一個失敗案例，家長自以為是地認(rèn)為早期教育就是開發(fā)孩子的智力，認(rèn)為孩子智力開發(fā)得如何，就表現(xiàn)在背多少唐詩宋詞、認(rèn)識多少字、會不會說英語等方面。這種片面強(qiáng)調(diào)知識的灌輸?shù)乃枷?，?dǎo)致原本內(nèi)向的孩子沒有主動與人交往的意愿，在長期獨(dú)自成長的環(huán)境中，變得自閉、內(nèi)向、孤僻。毫無疑問，父母的錯誤教育觀念給了琳琳錯誤的引導(dǎo)，父母應(yīng)該對此負(fù)責(zé)。

與琳琳相似的“神童”生活中并不少見，天津市某幼兒園曾有個“小神童”叫曉杰（化名），他3歲就能熟練地背誦百首古詩，還能流利地用英語自我介紹。然而入園不久，老師就發(fā)現(xiàn)這個孩子不喜歡說話，經(jīng)常一個人待在角落里不吃不喝，褲子尿濕了也不說話。

據(jù)了解，像曉杰這樣智力超速發(fā)展，但生活能力、交往能力、性格等方面缺陷明顯的孩子，如今已經(jīng)越來越多。從事多年幼兒教育的專家表示，之所以出現(xiàn)這種情況，與家長過分重視幼兒的智力開發(fā)，卻忽視了孩子綜合能力的培養(yǎng)有很大關(guān)系，因而“高分低能”或“高智商低情商”的孩子越來越多。

看到這里，如果家長還以孩子年幼就會背很多詩、認(rèn)識很多字為傲，那么就顯得太迂腐了。早教，不是早早地教孩子認(rèn)字、背詩，而是教孩子生活、游戲，提高孩子的認(rèn)知能力。如果家長沒有搞清楚這一點(diǎn)，那么就有可能釀成早教悲劇。只有以科學(xué)的早教理念為指導(dǎo)，才能讓孩子健康快樂地在早教中成長。那么，科學(xué)的早教觀念有哪些呢？

◎早教源于生活，不是源于書本

早教并不是教孩子學(xué)習(xí)生澀的課本知識，而是教孩子生活，幫助孩子感受生活。所謂早教源于生活，表現(xiàn)為帶孩子接觸生活，培養(yǎng)孩子的生活能力。比如，和孩子把桌子、椅子等家具當(dāng)成游戲的工具，和孩子一起做家務(wù)，和孩子一起玩耍，帶孩子接近大自然，感受自然世界。絕不是和孩子待在家里，向孩子灌輸知識。

◎培養(yǎng)情商比培養(yǎng)智商更重要

情商又稱情緒智力，主要指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。人的情商不是天生的，而是從小培養(yǎng)起來的。在孩子3歲之前，家長就應(yīng)該重視孩子情商的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的情緒管理能力、抗挫能力、人際交往能力等。如果家長讓孩子從小“衣來伸手、飯來張口”，替孩子包辦一切，對孩子百依百順，那么就算孩子背再多的唐詩宋詞、認(rèn)識再多的字，也是徒勞。

◎和孩子做游戲比向孩子灌輸知識更重要

生活中，不少家長一有時間就給孩子傳授書本知識，要孩子練字、背詩、畫畫、彈琴，剝奪了孩子自由玩耍的時間，孩子被動地學(xué)習(xí)，內(nèi)心卻非常痛苦。經(jīng)常這樣逼迫孩子，孩子也就忘了玩耍，或者說喪失了玩耍能力。漸漸地，變得不愛和小朋友玩、不愛和別人說話，這就是為什么很多孩子背詩認(rèn)字能力很強(qiáng)，人際交往能力卻很糟糕，性格卻很孤僻。試想，如果家長從小就陪孩子玩，鼓勵孩子玩，少強(qiáng)迫孩子學(xué)那些知識，孩子的性格、心理一般不會出現(xiàn)問題。