聽了媽媽的教誨，鄧超在數(shù)學課上的表現(xiàn)非常好，認真聽講，積極完成作業(yè)，課下經(jīng)常給同桌和前后桌做工作。他說：“其實老師講得很好，你只要認真聽，聽進去了，就能真正體會到?！编嚦瑸榉€(wěn)定數(shù)學課的秩序發(fā)揮了很大的作用，為高一階段班級的穩(wěn)定起到了很好的帶頭作用，并且，他的數(shù)學成績一直在提高。

有的家長認為，我把孩子放這兒了，是交了學費的，孩子對老師不滿意，家長就應該支持，自己認為老師越老越有經(jīng)驗，就對年輕老師存在成見。家長的這種心理傳遞給孩子，除了讓孩子帶著挑剔的眼光上課之外，沒有什么好處，孩子全神貫注地上課，還不一定能學會呢，何況三心二意。

鄧超的媽媽能夠站在一定的高度看問題。班級穩(wěn)定，孩子才能心靜。天天盼著換老師，如果學校做不到，受影響的還是學生。

明智的家長了解孩子的性格特點，知道孩子的心理作用非常重要。如果能讓孩子把精力集中在學習上，只要學生用心，自己想學好，就一定能夠學好。親其師才能信其道，不能改變環(huán)境就先改變自己。適應環(huán)境，利用環(huán)境，創(chuàng)造條件，發(fā)展自己，才是明智的選擇。

鄧超畢業(yè)十年了，提起這件事，他仍然說，老師課講得很好，就是太年輕，鎮(zhèn)不住學生。搗亂的那些，都是本來就不想學的。

張老師從鄉(xiāng)中調入縣中，從縣中調入省會一所私立中學，從私立中學又調入國辦中學，在這個過程中，孩子一直隨遷。張老師的女兒從小學到初中，一連換了四所學校。每到一所新學校，張老師就給孩子講，媽媽把你送到學校，就是為了讓你學知識、長見識，跟誰學呢？是跟老師學，跟同學學，哪個老師身上都有你一輩子學不完的知識，一個老師，就帶你幾年，必須好好學。

張老師的孩子學習特別虛心，從來不會挑剔老師，學習成績也特別優(yōu)秀。中考中，她以全校第一的成績考入省重點中學，但從不主動在別人面前提這事。

目前，地方教育存在著一定的差距，影響教師形象的案例時有發(fā)生，所以，有的家長維權這根弦繃得很緊。但這有的時候是應該的，有的時候卻沒有必要。建議家長，一定要三思而后行，不能以影響孩子的發(fā)展為代價，更不能今天幫助孩子維權，明天因為孩子為自己維權。如果那樣，就太可悲了。

教子心經(jīng)

● 個別學校出現(xiàn)的個別不良現(xiàn)象，不能代表整個教育領域。學校是為國家培養(yǎng)人才的場所，不會刻意地針對某一個學生，改變教育觀念提高教師的服務意識無可厚非，但是，家長偏聽偏信，處處講究維權，對孩子未必有利。

● 親其師才能信其道，明智的家長了解孩子的性格特點，知道孩子的心理作用非常重要。遇事能夠發(fā)揮穩(wěn)定作用，讓孩子把精力集中在學習上。只有學生用心學，外因才能通過內因發(fā)揮作用。