這是一次小小的經(jīng)歷，但這次經(jīng)歷讓我意識到，即使在不可能有解決方案的情況下，故事也可能會起一點(diǎn)點(diǎn)作用……如果能起一點(diǎn)點(diǎn)作用，該是多么令人欣慰?。∵@次經(jīng)歷也教會我，故事創(chuàng)作者應(yīng)始終懷有“助人”之心，并祈愿故事真的能起到“治療”作用。盡管這本書的主題是“治療”，但我相信，心中懷有“助人”之心非常重要。此外，避免期望過高也很重要。道具的作用

“道具”的使用給上文所說的《給秀雅的娃娃》這個故事注入了更多的力量。有時我們會在某個治療故事中用到這個策略。在故事中加入道具并不意味著一定要去玩具店買點(diǎn)兒什么。使用自制的簡單物品反而具有神奇的效果，而且含義深遠(yuǎn)。比如，用黃色的毛線為王子編織一頂皇冠；為愛幫忙的小精靈或小棕仙縫制一頂氈帽；將一個魔法環(huán)或是畫有圖案的木盾送給一個總受欺負(fù)的 孩子，做他的“護(hù)身符”。

一位治療師就曾用道具加強(qiáng)了故事的作用，來幫助一個 5歲的孩子，這個孩子遭受噩夢之苦，沒有父母的陪伴，不敢進(jìn)入家里的任何房間，即使白天也是如此。在故事里，一位“星星女孩”晚上飛過窗戶，飛進(jìn)孩子的臥室，成為她特別的朋友。小女孩的媽媽為這個故事做了一個“星星娃娃”道具，并把它掛在小女孩房間的窗戶內(nèi)側(cè)。她還根據(jù)治療師的建議，做了一個簡單的星星項(xiàng)鏈，掛在廚房的掛鉤上——她鼓勵女兒戴上項(xiàng)鏈，去探索其他房間。戴上星星項(xiàng)鏈之后，小女孩開始敢于自己去上廁所，也敢獨(dú)自去房子里的其他地方了。

一位參加“創(chuàng)造性規(guī)則”課程的媽媽也曾成功地使用“道具”來幫助最近不愿去上學(xué)的 7歲女兒。媽媽的新工作需要她常常離開女兒去出差，女兒因此而非常焦慮，即使爸爸在家也是如此。媽媽編了一個故事：一個小小的風(fēng)精靈，她能越過高山、穿過森林，在朋友之間來來回回地傳遞信息。每次媽媽回到家，都會在故事中加上一段冒險經(jīng)歷。她還用毛氈縫制了一個長著白色翅膀的簡單的小精靈娃娃，作為故事的道具。她的女兒開始帶著精靈娃娃去上學(xué)——娃娃很小，可以放在口袋里——一天中的任何時候，她都可以對精靈娃娃傾訴。媽媽出差的日子，這個道具給了她上學(xué)時所需的安全感。

一對父母由于 5歲的兒子不肯在自己房間里單獨(dú)睡覺而備感苦惱。家里剛有了一個寶寶，每晚保證一定的睡眠時間對他們而言非常重要。 5歲的兒子偏要和寶寶一起擠在爸爸媽媽床上，這讓他們的關(guān)系有些緊張。媽媽參加了我在附近公園舉辦的“手工與故事圈”活動，與大家分享了自己的苦惱。隨后的幾天里，她寫了一個故事，靈感來自她在手工活動中編織的一個小玩意兒。故事講的是一顆小星星從天空中落了下來，被花園里的一個小男孩撿到了，小男孩想幫助星星回到天空的家，因此從大自然中收集了各種五彩繽紛的物品，織成一塊彩虹毯，這塊“魔毯”載著星星飛回了天空。從那以后，“魔毯”就一直放在男孩的枕頭下面，和男孩生活在一起，每天晚上帶著男孩去夢中冒險。

媽媽講完故事的第二天早上，男孩發(fā)現(xiàn)自己枕頭下面（當(dāng)然是在他自己的床上）有一塊“魔毯”，是媽媽悄悄為兒子編織的。不久以后，我去拜訪這一家，爸爸媽媽非常欣慰地告訴我，他們 5歲的兒子現(xiàn)在正睡在自己的房間里，而備受珍愛的“魔毯”就放在床邊的桌子上。

還有一個借用道具的故事就是《張牙舞爪的小螃蟹》（見 189頁）。為了讓孩子不再掐人，還有什么辦法能比給掐人的手指戴上溫暖的手套更棒呢！道具在給孩子講故事的時候也能發(fā)揮很大的作用，具體范例見本書“講故事”部分。關(guān)注具體表現(xiàn)

在故事創(chuàng)作的過程中，一個常見的困難就是主題或行為過于寬泛。實(shí)際上，任何一種需要解決的行為都有具體的例子，我建議剛開始學(xué)寫故事的人多關(guān)注這些具體例子，這樣往往可以得到一些靈感來創(chuàng)作故事情節(jié)。

例如，針對“攻擊性”行為寫故事時，可以列出攻擊行為的具體表現(xiàn)。也許有個孩子吃飯時總想把其他孩子推下椅子，那么就可以寫一個一輩子讓人坐的“椅子先生”的故事。隨著故事的推進(jìn)，我們可以看到，椅子先生如何對付一只總把弟弟推到地板上去的小貓。也許他會側(cè)面朝上，或者翻轉(zhuǎn)身體，四腿朝天，直到愛推人的小貓正確對待它為止。也許椅子先生還唱著一首有趣的歌，