我記得那時(shí)候我在非洲露營(yíng)。有一天我坐在帳篷前面吃早餐，忽然一只猴子不知從哪兒冒了出來(lái)，一下子就拿走了我盤子里的香蕉。我還沒(méi)來(lái)得及伸手把香蕉搶回來(lái)，猴子已經(jīng)跳到樹(shù)上去了。我抬起頭，看見(jiàn)它坐在一根樹(shù)杈上，一邊剝著香蕉，一邊齜牙咧嘴地沖我樂(lè)。

最近，我在當(dāng)?shù)匾患疑痰昀镉龅揭粋€(gè)小女孩，幾年前她就在我的班上。她

告訴我，她長(zhǎng)大以后要去非洲，這樣猴子就會(huì)去吃她的香蕉，就像我故事里講的那樣。在她這樣說(shuō)之前，我從來(lái)沒(méi)有意識(shí)到，我對(duì)自己經(jīng)歷的簡(jiǎn)單描述會(huì)是一個(gè)“故事”。

這些以“我記得……”開(kāi)頭、講述個(gè)人經(jīng)歷的故事可以一直伴隨著孩子長(zhǎng)大，從孩提時(shí)代，到十幾歲，甚至更大。當(dāng)然，孩子小的時(shí)候，要根據(jù)常識(shí)作一下篩選。開(kāi)始的時(shí)候可以是天真無(wú)邪的簡(jiǎn)單故事（例如，我記得我第一次學(xué)騎自行車的時(shí)候……），慢慢地，當(dāng)孩子進(jìn)入青春期甚至成年之后，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以給他們講一講自己年輕時(shí)發(fā)生的“少兒不宜”的故事。我依然在“咀嚼”著我爺爺奶奶的故事，盡管他們已經(jīng)離開(kāi)人世。我非常幸運(yùn)地繼承了他們的一些日記，他們的奮斗史和充滿智慧的經(jīng)歷是我們家“百寶箱”中最珍貴的一部分。民間傳說(shuō)和童話故事以及幻想力的發(fā)展

隨著孩子身體和心理的發(fā)育，他們的想象和幻想能力也不斷增強(qiáng)。不同年齡的孩子在自主游戲中的不同表現(xiàn)，就很好地體現(xiàn)了幻想力發(fā)展的不同階段。不到 2歲的孩子會(huì)模仿大人的行為，把木頭放進(jìn)手推車?yán)?，就像爸爸媽媽把衣服放在洗衣籃里一樣。 3～ 4歲的孩子喜歡擺弄物品（比如木頭），并產(chǎn)生許多興之所致的念頭，用各種充滿想象力的方式去使用它們——在同一個(gè)玩耍時(shí)段中，一塊木頭一會(huì)兒是熨斗，一會(huì)兒是小汽車，一會(huì)兒又成了電話。

到了 4歲半至 5歲，孩子們通常會(huì)先有一個(gè)充滿想象力的想法，然后去找一些物品來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)想法。比如說(shuō)，他們會(huì)玩餐廳游戲，醫(yī)院游戲，過(guò)家家和建筑游戲（蓋農(nóng)場(chǎng)，建城堡，造船等）。至此，孩子的想象力已經(jīng)綻放，可以

從傳統(tǒng)的民間傳說(shuō)和童話故事中獲得滋養(yǎng)了。

廣義上的童話——世界各地文化中的民間故事——擁有一種共通的語(yǔ)言，全世界的孩子們都理解它，喜愛(ài)它。童話講述的是具有普遍意義和原型特征的行為和處境，呼應(yīng)著孩子正在萌芽的個(gè)性，并鼓勵(lì)這種個(gè)性的發(fā)展。

民間傳說(shuō)通常具有一種“永恒”的特質(zhì)。它們滿足了孩子對(duì)神奇事物的深切渴望，給孩子帶來(lái)安慰和希望。在這樣一個(gè)物質(zhì)主義的年代，民間故事中深刻的智慧可以帶來(lái)平衡，達(dá)到治療的效果，故事中那些“神奇”之處對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)非常寶貴。民間故事及童話不同于神話。神話適合 8歲以上的孩子，講述的是“神”以及“超自然生命”奇跡般的所作所為，而民間故事及童話講述的是“人”——貧民、貴人、傻子、公主或王子，還有小孩。童話故事中的“好人”總是“美”的，“壞人”總是“丑”的，它們描述的是原型，是精神層面的現(xiàn)實(shí)，呈現(xiàn)的是真理，而不是所謂的“真實(shí)世界”。在童話故事中，念頭可以立刻轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，咒語(yǔ)和神奇的變化實(shí)際上是心靈的過(guò)程，因此一個(gè)人會(huì)突然變“好”，會(huì)中“魔法”，也會(huì)得到“解救”。童話就像一面鏡子，孩子們從中可以看到他們可能的樣子——例如女巫這個(gè)形象就象征著成長(zhǎng)過(guò)程中的所有障礙，而公主或王子的形象則象征著克服障礙，不斷成長(zhǎng)。

幾乎每一個(gè)童話故事中都蘊(yùn)涵著一個(gè)需要解決的問(wèn)題，或描述了與邪惡的抗?fàn)?。前者包括講述三只山羊過(guò)橋的《三只山羊》。至于邪惡的表現(xiàn)形式則有很多，比如《三只小豬》中的狼或鬣狗，《白雪公主》中的王后?！熬o張”和“放松”是故事情節(jié)中不可或缺的一部分，在不同的氛圍和各種各樣的挑戰(zhàn)中，聽(tīng)者可以獲得心靈的歷練，而這正是孩子健康成長(zhǎng)所必需的?，F(xiàn)在的故事書往往缺少這些，它們要么關(guān)注如何教會(huì)孩子數(shù)數(shù)和識(shí)別字母，要么對(duì)一些日常處境作理性的解釋（比如《我有新弟弟了》《上學(xué)第一天》），或者對(duì)傳統(tǒng)的故事進(jìn)行修改，讓結(jié)尾變得“美好”或不痛不癢。只能聽(tīng)到這種故事的孩子，將沒(méi)有機(jī)會(huì)在克服障礙的過(guò)程中去體驗(yàn)整個(gè)心靈投入其中的感覺(jué)。不過(guò)，我們一定要留心為不同年齡的孩子選擇合適的童話故事，這一點(diǎn)非常重要。為此，我們需要仔細(xì)研究以下幾種類型的故事。