由于孩子開(kāi)學(xué)后便和同齡孩子一起在一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)，所以父母?jìng)冊(cè)谒袑W(xué)年中也要共同相處、相互合作，悉心陪伴這個(gè)班級(jí)。我們希望父母、老師和學(xué)生一開(kāi)始就學(xué)會(huì)很好地相互理解，最終形成一個(gè)良好的班集體，這樣的確會(huì)使大家的工作輕松許多。那么如何逐步實(shí)現(xiàn)呢？

在我從教的這些年里，總是會(huì)碰到這樣的時(shí)段課教師，他們利用每一次機(jī)會(huì)讓學(xué)生的父母更多地參與學(xué)校活動(dòng)，并借此建立與父母和孩子之間親密和諧的關(guān)系。下面我們來(lái)了解一些有效的合作方法。

例如，我們可以經(jīng)常邀請(qǐng)父母一起參與星期六的遠(yuǎn)足。平時(shí)忙于工作的父母就有更多機(jī)會(huì)了解這個(gè)班級(jí)和時(shí)段課老師，尤其是可以目睹老師和孩子們?cè)谝黄鸬那樾?。同樣，時(shí)段課教師利用機(jī)會(huì)對(duì)組織這次活動(dòng)的父母?jìng)儺?dāng)面表示感謝，也并非無(wú)關(guān)緊要。

我們可以讓孩子把他們?cè)跁r(shí)段課、外語(yǔ)課、優(yōu)律詩(shī)美中學(xué)會(huì)的內(nèi)容，在下午不定期舉行的“家長(zhǎng)會(huì)”上展示出來(lái)，甚至讓家長(zhǎng)主持后面所有的聯(lián)歡活動(dòng)。下午的家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)教師、孩子和家長(zhǎng)而言，總會(huì)有些特殊感受和體驗(yàn)。這是增進(jìn)相互了解、交流經(jīng)驗(yàn)的大好機(jī)會(huì)！表演的過(guò)程中，爸爸媽媽們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)觀看自己的孩子站在舞臺(tái)上參與集體朗誦或集體表演，或完成一項(xiàng)個(gè)人表演。有的父母會(huì)體驗(yàn)到，他們平日在班級(jí)中非常安靜的孩子，現(xiàn)在卻表現(xiàn)出完全不同的、令他們想象不到的一面，而有的父母會(huì)猛然間明白了時(shí)段課教師在家訪時(shí)曾經(jīng)跟他們談過(guò)的一直令他們費(fèi)解的事。

為了準(zhǔn)備燈籠會(huì)、學(xué)校節(jié)慶或每年的基督降臨節(jié)巴札1，一些教師會(huì)臨時(shí)安排晚間手工會(huì)。對(duì)于想要更深入研究華德福教育理論基礎(chǔ)的父母，還會(huì)邀請(qǐng)他們參加定期進(jìn)行的讀書會(huì)。

舉例來(lái)說(shuō)，漢堡的貝格施特德學(xué)校以及克里斯托福魯斯學(xué)校的三年級(jí)家長(zhǎng)，與其各自的時(shí)段課教師一起，每年都共同籌劃、安排、組織大型夏季露天慶?；顒?dòng)。共同打造這樣的大型活動(dòng)，有助于加深人與人之間的相互信任。

同樣，在建設(shè)學(xué)?；蜓b飾教室的共同勞動(dòng)中，大家都會(huì)以特殊方式更緊密地凝聚在一起，并促成彼此的尊重，喚起信任。如果學(xué)生家長(zhǎng)在參加這樣的勞動(dòng)時(shí)能碰見(jiàn)一些老師，特別是“自己的”時(shí)段課老師，并借此機(jī)會(huì)與之交換想法，他們當(dāng)然會(huì)很高興。

恰恰在過(guò)去幾年或幾十年里，華德福學(xué)校的父母與教師間建立伙伴關(guān)系的努力得到加強(qiáng)，這本身就是每一所華德福學(xué)校的宗旨。學(xué)生父母

更多地被當(dāng)成平等的合作伙伴，許多時(shí)段課老師樂(lè)于接受他們的——往往是令人茅塞頓開(kāi)的、有趣的——建議。從父母的生活和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)中，教師受益匪淺——正如他作為教師也始終向孩子們學(xué)習(xí)?；蛟S像某些人說(shuō)的，相互尊重，有百利而無(wú)一害。要建立父母與教師間的良好關(guān)系，當(dāng)然要具有合作意識(shí)。最后，教師也應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，如果在與家長(zhǎng)交談時(shí)總以“老師”自居，總想證明自己什么都比別人懂，家長(zhǎng)們會(huì)受不了。

　　班級(jí)戲?。航⒓w的特殊機(jī)會(huì)

排練和演出班級(jí)戲劇能夠鞏固學(xué)生、教師和家長(zhǎng)組成的集體，這是一個(gè)學(xué)年內(nèi)具有重要意義的大事。所有的年齡段一直都有這樣的戲劇演出。時(shí)段課老師首先挑選好合適的劇本，并在第一學(xué)年給孩子們講述其中的內(nèi)容，然后讓他們熟悉細(xì)節(jié)，最后帶領(lǐng)他們一段段背誦劇本，同時(shí)借助動(dòng)作表情演給他們看。一年級(jí)學(xué)生樣樣能行，他們參與背誦、表演，學(xué)得多快??！有的孩子甚至能模仿老師的嘴唇動(dòng)作，讀出不熟悉的臺(tái)詞。這樣，首先進(jìn)行集體合練，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間之后，若有必要，再進(jìn)行個(gè)人角色練習(xí)。在第一學(xué)年，當(dāng)個(gè)別孩子練習(xí)承擔(dān)各自的角色時(shí)，有些時(shí)段課教師也讓其他孩子集體背誦所有的個(gè)人角色臺(tái)詞。