對于整個班集體來說，排練班級戲劇有助于學(xué)生學(xué)會凝神傾聽、彼此感受、相互理解、體諒和寬容，因而也是一次凝聚班集體的良機(jī)。媽媽們經(jīng)常參與制作表演服裝，而到了高年級的大型演出時，爸爸們會來搭建舞臺布景，因此大家就有了特殊聯(lián)系。

演出日期臨近時，大家對它的期待可想而知。我們必須考慮多安排幾個演出日，因?yàn)楝F(xiàn)在每個學(xué)生都能熟記臺詞，所以到最后大家都想表演——最好在下午的家長會上當(dāng)著父母的面表演。當(dāng)演出在全校師生面前進(jìn)行時，有孩子扮演“自己角色”的那些家長應(yīng)該到場；如果媽媽或爸爸剛好在“他的演出日”沒有時間，即便有可令人接受的理由，也會讓孩子感到傷心。

談?wù)勅A德福學(xué)校班級的大小

現(xiàn)在人們注意到，兒童身上普遍存在嚴(yán)重的、有時甚至是難以克服的學(xué)習(xí)障礙和行為障礙，當(dāng)然這種現(xiàn)象在華德福學(xué)校也不例外。作為時段課教師經(jīng)常被問及，我們?nèi)绾螒?yīng)對出現(xiàn)的問題，特別是考慮到我們的班級規(guī)模大多比其他學(xué)校要大1。首先必須澄清一些有關(guān)班級大小的事實(shí)：時段課教師必須給全班上時段課，有時也承擔(dān)練習(xí)課的教學(xué)，除他之外，還有頭幾年擔(dān)任兩門外語課的兩個教師也給全班上課；何時開始將大班分為兩個小班，各校采用極為不同的處理方式，一些學(xué)校從五六年級開始，另一些學(xué)校更早一些。在其余所有的非時段課中，孩子們從一開始就被分成兩個、三個或者四個小組，這樣實(shí)際上可以按小班安排教學(xué)。

這種安排，尤其能給負(fù)責(zé)整個班級教學(xué)的時段課老師在教學(xué)上提供極有價值的幫助，比如有意識地對待不同氣質(zhì)的學(xué)生（膽汁質(zhì)型、多血質(zhì)型、抑郁質(zhì)型、黏液質(zhì)型；參見第十三章）。華德福教育的一個本質(zhì)特征是，重視兒童氣質(zhì)的多樣性，了解各種氣質(zhì)的不同表現(xiàn)和占主導(dǎo)地位的氣質(zhì)傾向，并讓它們在教學(xué)中發(fā)揮積極作用。這就為時段課教師在內(nèi)容和教學(xué)法上進(jìn)一步拓寬了領(lǐng)域，同時可以更有針對性地滿足不同孩子的需求。

華德福學(xué)校的班級規(guī)模相對較大，這其中的利與弊畢竟是一個主觀上如何看待的題目，此處無法詳盡闡述。長期以來人們對此一直有激烈的爭論，而這方面情況最近也發(fā)生了某些變化，就是一些華德福學(xué)校已經(jīng)減少了招生名額——盡管要求入學(xué)的人很多；或者一些學(xué)校在有意削減班級人數(shù)。在一項(xiàng)根據(jù)PISA（ProgrammforInternationalStudentAssessment，即國際學(xué)生評估綱要）進(jìn)行的抽樣調(diào)查顯示，華德福學(xué)校目前普遍有著入學(xué)難的問題，這使其不得不考慮增加學(xué)生名額。

比學(xué)生人數(shù)更加重要的，也許是個體學(xué)習(xí)的問題。如C·林登貝格闡述的，對個體的關(guān)照不能局限在分組學(xué)習(xí)中，在面對全班教學(xué)時也必須實(shí)施。為此C·林登貝格寫道：

“雖然對個體的關(guān)心和幫助在低年級尤其重要，而且教師不會放棄對個體進(jìn)行幫助的誠意，但是，關(guān)照并不是促進(jìn)個體學(xué)習(xí)的本質(zhì)因素。教學(xué)永遠(yuǎn)都是學(xué)習(xí)的核心，教學(xué)樹立的目標(biāo)是讓所有人受益，當(dāng)然也要傳授被普遍認(rèn)可的社會行為準(zhǔn)則和文化技術(shù)。所以教學(xué)總是要面向全體學(xué)生，教學(xué)不能總是零零碎碎地迎合每個孩子的興趣為促進(jìn)每個孩子自主學(xué)習(xí)，既不要總是關(guān)照個別孩子，也不要割裂完整的班集體，而按成績篩選個性化學(xué)習(xí)的兒童更為需要的教學(xué)活動，其特征是他可以從中獲得自己想要以及能聽懂的內(nèi)容。當(dāng)一名教師站在課堂上——無論是面對25名或34名學(xué)生——他必須考慮到，課堂上的每個孩子都是按照個人的認(rèn)知步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)的其結(jié)果就是，他必須提供多種可能的學(xué)習(xí)途徑進(jìn)行教學(xué)。必須給他們提供多種教教師和父母在這個晚上，或許都想到通過自我教育改變一些做法。