教授招研究生時，多多益善，但在帶研究生時，不僅在知識傳授上對他們實行摻水式競底，同時也在工作報酬上對他們競底。所謂的博士碩士，不過是教授的超級廉價勞動力。很多教授的專著，其實都是老師出個點子，完全由研究生們捉刀。而研究生們由于被競底，收入微薄，且沒有署名權(quán)，當(dāng)然無心認(rèn)真為教授打工，也反過來對教授競底：從網(wǎng)上、雜志上大段抄襲別人的東西，填充在為教授撰寫的專著中。

最后，底線被擊穿，知名教授的專著被人指控剽竊。這樣的鬧劇，年年都在中國的學(xué)界上演著，其背后也有一條完整的競底鏈在發(fā)生作用。

很多稍有遠(yuǎn)見的家長，早已對中國教育界的這種競底深惡痛絕，但身處競底世界，無法獨善其身。為了防止自己的孩子長期陷入這樣的競底怪圈，家長不得不未雨綢繆，將孩子送至海外就學(xué)。

在深圳，流傳著這樣一套"理論"：有條件的話，應(yīng)該送孩子出去讀高三。因為中國高三的數(shù)學(xué)基本在復(fù)習(xí)，為高考作準(zhǔn)備，海外的數(shù)學(xué)相對簡單。此時孩子的中文底子已打得不錯，可以提前一年為海外的大學(xué)生活作準(zhǔn)備。這一理論發(fā)展得如此完善，真是可憐天下父母心。

我一個深圳朋友的孩子，就在這理論的指導(dǎo)下去了美國，兩年后我在他回國參加同學(xué)聚會后，專門向他咨詢有關(guān)情況，他講了些讓中國父母眼熱心跳的逸事，如盛裝到聯(lián)合國為官員們演出，等等，但這些我并不太感興趣，就直截了當(dāng)?shù)貑査?你剛見到你的高二校友，你覺得自己和他們有什么不同嗎？"這大一學(xué)生一臉凝重，像個男人似的回答我："我覺得自己和他們是兩個世界的人，在美國我學(xué)會了怎么思考！"

僅此一點，我感到他父母為他花的那幾萬美元，就已經(jīng)全部物有所值了。

柏?fù)P先生在《丑陋的中國人》中曾形象地提到：中國是個大醬缸。實際上中國是個巨大的競底角斗場，每一個老板都渴望將對手競底，所以中國的商界天天都在大打價格戰(zhàn)；每一個下屬都在彼此競底，所以才有"窩里斗"一說；甚至每一個小學(xué)生也在競底，生怕自己的名次落到后面。

許多企業(yè)在創(chuàng)辦之初，并不希望走競底之路，而是想競優(yōu)，但由于競底大環(huán)境的存在和不可避免，最終不得不競底，并將其作為自己的核心競爭力。

案例：聯(lián)想的競底抉擇

和華為相比，聯(lián)想在中國高科技行業(yè)耀眼的亮度，就稍稍遜色一些。這大約有以下幾個因素：

1.聯(lián)想只是Intel、AMD的生產(chǎn)裝配廠，比華為的技術(shù)含量差幾個數(shù)量級；

2.每年所交的利稅遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于華為；

3.聯(lián)想畢竟是中科院的企業(yè)，柳傳志曾經(jīng)同時兼任計算所所長，可謂是集13億人口中的科技精英所辦的企業(yè)，與華為任正非用兩萬元白手起家，起點相差了十萬八千里；

4.柳傳志的父親有深厚的中國人民銀行背景，1996年，香港聯(lián)想巨額虧損1.9億港元，再加上不少死庫存，經(jīng)營已至絕境，最后由中科院出面擔(dān)保，中國銀行解決了一億資金，聯(lián)想才得以起死回生，如果華為早期遇到這種困境，恐怕十個任正非也不能起死回生了，因為他沒有背景。

在聯(lián)想的發(fā)展道路上，有過一次轟動一時的倪柳之爭。

對IT行業(yè)的后來者而言，這樁往事可能早已湮沒于歷史的塵埃，但由于它頗能反映中國企業(yè)家的決策思路，因此我們不吝筆墨，舊事重提，作為一個個案進行分析。