聽(tīng)聽(tīng)一些家有男孩的家長(zhǎng)的心聲：

外企銷(xiāo)售部的經(jīng)理助理金女士說(shuō)：“我家兒子純粹是個(gè)‘破壞之王’。上周剛給他買(mǎi)了一個(gè)電動(dòng)小汽車(chē)，花了兩百多元，可是沒(méi)過(guò)兩天，兩百多元錢(qián)的電動(dòng)小汽車(chē)就變成了一堆零件，氣得他爸爸想揍他。不僅如此，他還會(huì)把小鬧鐘、收音機(jī)大卸八塊。有一次，他竟然聲稱(chēng)要把電視機(jī)拆開(kāi)，消滅里面的那個(gè)壞蛋，嚇得我趕緊把婆婆接過(guò)來(lái)照看他；還有一次，他居然把鏡子打碎了，事后還努力地用膠水粘，想‘破鏡重圓’……”

北京師范大學(xué)中級(jí)講師李女士說(shuō)：“我家的兒子整個(gè)就是一個(gè)‘齊天大圣’，家里什么都會(huì)被他破壞，我每天也生活在提心吊膽之中，如果我能夠有機(jī)會(huì)選擇的話(huà)，我寧愿生個(gè)女兒，女兒是媽媽的貼心小棉襖，安靜、聽(tīng)話(huà)，哪里像兒子那樣調(diào)皮啊，兒子就是我心中的一個(gè)甜蜜的‘負(fù)擔(dān)’?！?/p>

……

以上是家長(zhǎng)們說(shuō)起自家的男孩時(shí)經(jīng)常會(huì)談到的一些情況。事實(shí)的確如此，很多家有男孩的父母都能體會(huì)到，小男孩都不讓人省心，從來(lái)就沒(méi)見(jiàn)他們老實(shí)過(guò)，他們似乎是一個(gè)問(wèn)號(hào)，對(duì)任何事情都感興趣，喜歡尋根問(wèn)底；他們總會(huì)改造自己的玩具，把它們改造成具有特殊功能的“一堆零件”；他們還喜歡跑到電視機(jī)后面，看是誰(shuí)躲在里面說(shuō)話(huà)、跳舞、唱歌……

其實(shí)，這些都是男孩探索心理的表現(xiàn)。

男孩的探索心理是由男孩的生理和心理特點(diǎn)決定的。男孩的發(fā)育，無(wú)論是在生理上還是在心理上都要比女孩慢一些，而且相比較女孩而言，其責(zé)任感和義務(wù)感等都較差。所以，男孩的自我控制能力也較弱，當(dāng)他強(qiáng)烈地想知道“電視機(jī)里面為什么會(huì)有人跳舞、唱歌”的時(shí)候，盡管他也明白父母會(huì)反對(duì)他的這種做法，但在強(qiáng)烈的好奇心與并不是很強(qiáng)烈的責(zé)任感的稍微“斗爭(zhēng)”下，他很輕易地就會(huì)選擇滿(mǎn)足好奇心，跑到電視機(jī)后面或者干脆把電視機(jī)拆開(kāi)看個(gè)究竟。

另外，與女孩相比，男孩在好奇心的驅(qū)使下，會(huì)有強(qiáng)烈的探索欲望，比如同樣是玩一件玩具，女孩可能會(huì)在心里給玩具編排一個(gè)美麗的童話(huà)故事，而男孩卻可能會(huì)把它拆得七零八落。因?yàn)槟泻⑾Ｍ肋@個(gè)玩具為什么會(huì)這樣，為什么不是那樣，以及它是如何起作用的。不僅如此，他們還希望自己能找到多種有創(chuàng)意的玩法。在這種強(qiáng)烈的探索欲望的驅(qū)使下，他們不會(huì)善罷甘休，即便已經(jīng)將玩具拆得七零八落，他們還會(huì)在七零八落的基礎(chǔ)上再來(lái)個(gè)徹底的破壞，讓家長(zhǎng)徹徹底底地感覺(jué)自己養(yǎng)育了一個(gè)“破壞王”。這看似破壞的舉動(dòng)，其實(shí)顯示著男孩某種獨(dú)特的能力，而且遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)過(guò)同齡的女孩，這種能力就是空間思維能力。曾經(jīng)有調(diào)查表明，在拼圖和組裝其他三維物體方面，男孩的速度要比女孩快2倍，犯的錯(cuò)誤則比女孩少一半。

美國(guó)著名兒童教育家安德森博士對(duì)男孩的“破壞行為”進(jìn)行了解釋。他說(shuō)：“男孩往往有一定的‘破壞性’，但他的‘破壞性’并不是純粹的破壞，更多的是一種探索的心理。”因此，家長(zhǎng)們應(yīng)該意識(shí)到，在男孩這些破壞力的背后往往會(huì)隱藏著呼之欲出的天賦。所以，用強(qiáng)制的方法壓制男孩的“破壞性”是最不明智的做法。

那么，家長(zhǎng)應(yīng)如何對(duì)待男孩這種帶有“破壞性質(zhì)”的探索性呢？

安德森博士表示，男孩的“破壞性”有些是因好奇，也有一些是故意破壞。因此，家長(zhǎng)要因孩子的“破壞”動(dòng)機(jī)對(duì)他們區(qū)別對(duì)待。

對(duì)于男孩的探索精神，家長(zhǎng)應(yīng)給予肯定，并給予正確的引導(dǎo)，同時(shí)也要教育孩子愛(ài)惜物品、珍惜別人的勞動(dòng)成果。

有一位明智的家長(zhǎng)是這樣做的：

爸爸買(mǎi)了一個(gè)剃須刀，一個(gè)周六的早晨，他剃須的時(shí)候被兒子看到了。從兒子驚奇的眼神里，爸爸知道孩子的探索心被吊起來(lái)了，他沒(méi)有將剃須刀收起來(lái)藏好，而是專(zhuān)門(mén)把兒子叫過(guò)來(lái)。兒子一把拿過(guò)剃須刀，問(wèn)這問(wèn)那，爸爸認(rèn)真地給兒子講解，然后將剃須刀肢解開(kāi)來(lái)，一一告訴兒子各個(gè)部分的用處。最后兒子高興地說(shuō)：“爸爸，我知道了，謝謝你！”

這位爸爸不失時(shí)機(jī)地說(shuō)：“你看，我現(xiàn)在把它拆開(kāi)了，但是我裝不好了，白白地浪費(fèi)了，你能不能幫我裝好？”

爸爸一邊引導(dǎo)兒子，一邊研究，半個(gè)小時(shí)之后剃須刀恢復(fù)了原狀，爸爸說(shuō)：“一定要愛(ài)惜物品，不然就浪費(fèi)了?！眱鹤诱J(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

這位家長(zhǎng)的做法值得很多父母借鑒。

但是，有些孩子拆毀、摔砸物品，純屬破壞行為，如砸椅子、故意摔碗等。對(duì)此，家長(zhǎng)切不可姑息，要在弄明白孩子破壞物品的原因后，讓他們自己承擔(dān)這種行為所引起的后果，如用自己的零用錢(qián)修理、購(gòu)買(mǎi)新物品等。