結(jié)果當(dāng)我們吃完飯之后，我直接就將她的碗筷收走了。她的碗里還留著沒吃完的米飯，以及她最愛吃的魚肉。女兒吃驚地看著我，我卻很平靜地告訴她：“我已經(jīng)提醒過你要注意時間了，如果你沒有吃飽，這就是你自己的責(zé)任了。”

經(jīng)過這一次事情之后，女兒再吃飯就變快了，雖然有時候我還是會收掉她沒吃完的飯碗，不過她留在碗里的飯卻越來越少。直到后來，她的吃飯速度終于和我們同步了。

這樣的時間約定會讓孩子意識到問題的嚴重性，他將不會再抱有僥幸的心理。他會記住因為沒有遵守時間約定而帶來的教訓(xùn)，而且他的這種記憶還會非常深刻，從而積極主動糾正以前的一些做法。

▲ 學(xué)會巧妙運用督促法

雖然我們都希望孩子能在自覺主動的情況下去處理他自己的事情，可心理學(xué)研究表明，孩子在七八歲之后，才會有能力管住自己。所以在此之前，我們對他的督促是有必要的。

我們要盡量減少對他的說教式的、重復(fù)的、機械的嘮叨，即便是督促，我們的語言也可以溫柔一些、幽默一些。比如看到孩子寫作業(yè)又開始磨蹭，我們可以走到旁邊說：“唉，作業(yè)本是不是不喜歡鉛筆了呢？怎么它總不讓鉛筆靠近呀？”這時，孩子就能意識到我們是在催促他了。而當(dāng)我們不在他身邊時，我們也可以提前告訴他：“你要努力讓作業(yè)本和鉛筆成為好朋友呀！能做到嗎？”這種幽默的說法，會激發(fā)起孩子的興趣，他會覺得這是一件好玩的事情，這樣他自己就會主動加快速度了。