3. 我也著急啊！--孩子心里也著急，但就是快不起來

孩子各方面的發(fā)展是不同的，有時(shí)候他的手腳配合并不算非常靈活，所以他可能想快也快不起來。其實(shí)他內(nèi)心也是非常著急的，而此時(shí)我們?nèi)绻偃ゴ叽偎?，他就?huì)變得更加急躁不安，甚至還會(huì)發(fā)脾氣。可他的這種著急，卻并不能讓他變快，他反而還會(huì)因?yàn)榧痹甓兊酶@就會(huì)形成一種惡性循環(huán)。

小林在班里是個(gè)有名的“慢性子”，舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來說，到了放學(xué)時(shí)，大家都能快速地收拾好書包，可小林卻總是慢吞吞地，書包也被他收拾得亂七八糟，還經(jīng)常會(huì)落下一些東西。

不僅是在學(xué)校，小林在家里也非常慢，早上起床、穿衣，他總是能磨蹭老半天。媽媽一催他，他不是更快，反而是更慢了?？擅看螊寢層?xùn)他時(shí)，他卻也皺著眉說：“我也想快??！我也挺著急的，可我就是快不起來?！眿寢屄牭剿@樣說，感覺更加頭疼了。

也不怪小林的媽媽頭疼，看到自己的孩子比別的孩子慢半拍，做事總是拖拖拉拉的，哪個(gè)做媽媽的不著急呢？可是，我們干著急是沒有用的，而且就如小林所說，他其實(shí)也是想要快起來的。那么，我們就要好好想一想這其中的原因了。

孩子之所以會(huì)變成這樣，有各種各樣的原因。有的孩子自身的能力還有待發(fā)展，想要快卻心有余而力不足；有的孩子對(duì)自己沒有自信，認(rèn)為那任務(wù)那么難，自己不可能完成；還有的孩子則是因?yàn)楹筇斓沫h(huán)境影響，比如之前一直和爺爺奶奶生活，是一種慢節(jié)奏的，可之后再和父母生活就變成了快節(jié)奏，他也想快，可習(xí)慣已經(jīng)形成，改正也需要過程。我們需要針對(duì)各種不同的原因，幫助孩子逐漸糾正這種拖拉的毛病。