然而，令我蹊蹺的是：螳螂不見了！我急忙喊來(lái)爸爸。爸爸看了看說(shuō)，書柜的玻璃門沒關(guān)嚴(yán)，讓它跑掉了。

可是，我和爸爸都不知道螳螂跑到哪里去了。

上午，我和媽媽去老師家上鋼琴課，心里一直惦念著螳螂的下落。

下午回到家里，一進(jìn)門我就迫不及待地問爸爸：“螳螂找到了嗎？”

爸爸瞇起眼睛，嘴里念念有詞，突然用手一指書柜，說(shuō)了聲：“變！”

我一看，那只螳螂又出現(xiàn)在書柜里了！我高興極了，一再問爸爸是怎么找到螳螂的，可爸爸只是笑而不答。

我對(duì)這只失而復(fù)得的螳螂十分珍惜。我湊近書柜仔細(xì)地觀察起來(lái)：螳螂穿著一件綠色的衣裳，頭為三角形，觸角呈絲狀，嘴是尖尖的，兩支長(zhǎng)長(zhǎng)的前爪形狀像鐮刀，上面有很多小刺。

為了進(jìn)一步了解螳螂，我找來(lái)字典，細(xì)心查閱。字典上說(shuō)：螳螂是食蟲昆蟲，是益蟲。這一發(fā)現(xiàn)令我收獲不小。我拿著字典找爸爸說(shuō)：“爸爸，你說(shuō)得不對(duì)，螳螂不是害蟲，是益蟲。”

爸爸接過(guò)字典看了看說(shuō)：“爸爸說(shuō)錯(cuò)了。這說(shuō)明人要活到老、學(xué)到老呀。”

證明了螳螂是益蟲，我感到很高興，也開始喜歡上這個(gè)綠色的小家伙了。

螳螂一定是很餓了，因?yàn)槲铱吹剿鼉芍磺白s成一團(tuán)，兩條高大的后腿支撐著全身，左右晃動(dòng)著。我心疼地問爸爸：“是螳螂餓得站不住了吧？”

爸爸說(shuō)：“不是的。它常常就是這個(gè)樣子。武術(shù)中有一種螳螂拳法，就是模仿螳螂的這種樣子創(chuàng)作的?！?/p>

真沒想到，一只小小的螳螂竟有這么多有趣的故事。

我希望這只螳螂能在我家多住些日子。我到廚房切了一小塊黃瓜拿來(lái)喂螳螂，可是它撅了撅嘴巴，轉(zhuǎn)過(guò)頭去，似乎在生我的氣?？粗氲臉幼樱倚睦镉行﹥?nèi)疚。我最終還是決定把螳螂放回到大自然，讓它多吃害蟲，還它那份應(yīng)有的自由和快樂。

我打開紗窗，把螳螂放在窗臺(tái)上，想讓它自由地飛走?？墒撬驹诖芭_(tái)上，回過(guò)頭來(lái)，依依不肯離去。

爸爸見了，靈機(jī)一動(dòng)，馬上取來(lái)了照相機(jī)，拍下了我與螳螂分別的情景……

螳螂飛離了我家，卻落在隔壁家的陽(yáng)臺(tái)上。我不免有些擔(dān)心：不知隔壁的這家人會(huì)不會(huì)像我一樣對(duì)待螳螂？

《小學(xué)生優(yōu)秀作文》高級(jí)編輯尹寶田老師的簡(jiǎn)評(píng)：

這篇寫螳螂的作文，并不是單純地介紹螳螂的長(zhǎng)相和生活習(xí)性，而是緊緊圍繞一只飛進(jìn)“我”家的螳螂，記寫了“我”與這只螳螂一段短暫的相處時(shí)光。其間既寫出了“我”對(duì)螳螂逐步由淺入深的認(rèn)識(shí)過(guò)程，也寫出了“我”對(duì)螳螂由好奇、厭惡到關(guān)心、喜愛的情感變化過(guò)程。作品敘事清楚，語(yǔ)言樸實(shí)，情感表達(dá)真切。開頭有烘托，中間有對(duì)比，結(jié)尾又意味雋永，從這些地方可以看出小作者良好的寫作基礎(chǔ)。