期望過(guò)高，逼子成龍

李非對(duì)音樂(lè)并不感興趣，可是爸爸媽媽非要他學(xué)習(xí)彈鋼琴。每天下午放學(xué)，就必須先練一個(gè)小時(shí)鋼琴，然后再做作業(yè)。到星期天的時(shí)候，還要練一上午——去鋼琴老師家里學(xué)琴。因?yàn)閷?duì)彈琴?zèng)]有興趣，李非看見(jiàn)鋼琴就厭惡，他幾次想把鋼琴毀掉。有一次，李非對(duì)媽媽說(shuō)：

“我不彈了，我不要學(xué)！你打死我，我也彈不好！”但媽媽卻不顧孩子的興趣與反抗，一定要李非學(xué)：“已經(jīng)學(xué)了兩年了，花了這么多錢(qián)了。

你應(yīng)該爭(zhēng)氣，把琴學(xué)好！今后每天不彈熟練習(xí)曲，就不許出去玩！”

李非很無(wú)奈。為了斷掉父母要他學(xué)琴的念頭，一天，在放學(xué)回家的路上，他用石頭砸斷了自己的一根手指。

李非的爸爸媽媽除了要他學(xué)琴之外，還要他學(xué)畫(huà)畫(huà)。為了培養(yǎng)他畫(huà)畫(huà)，媽媽有好幾年禮拜天沒(méi)有休息過(guò)，寒暑假也沒(méi)有休息過(guò)。因?yàn)橐坏蕉Y拜天、寒暑假，她就要陪兒子到少年美術(shù)班去上課。李非在她的監(jiān)督和強(qiáng)迫下畫(huà)了兩三年，也取得了一些小小的成績(jī)，還得過(guò)獎(jiǎng)，受到過(guò)外國(guó)朋友的稱贊。但是，當(dāng)李非一上小學(xué)，媽媽不可能時(shí)刻控制他時(shí)，他就再也不拿畫(huà)筆了。

中國(guó)的父母普遍對(duì)自己的孩子抱有過(guò)高的期望，他們期望自己的孩子有天賦，聰明，什么都比別人好，最好是位神童。如果父母沒(méi)有上過(guò)名牌大學(xué)，大都希望孩子是清華、北大的學(xué)生；如果父母運(yùn)動(dòng)不好，就希望孩子成為運(yùn)動(dòng)健將，最好是奧運(yùn)冠軍。也就是說(shuō)，如果父母是不成功的人，就把希望寄托在孩子身上，送孩子去學(xué)彈琴、學(xué)書(shū)法、學(xué)繪畫(huà)、學(xué)戲劇等并施加壓力，使之不落后于其他孩子。

父母這樣做，會(huì)使孩子背上沉重的心理負(fù)擔(dān)，從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)與生活中產(chǎn)生逆反心理，進(jìn)而滋生出種種借口來(lái)對(duì)父母的要求予以逃避。所以，我們對(duì)孩子的期望，應(yīng)該實(shí)事求是，因勢(shì)利導(dǎo)，不能超過(guò)孩子能接受的實(shí)際。對(duì)孩子的期望值過(guò)高，最終摔得慘的不僅是父母，還有孩子。

現(xiàn)在，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望陷入了“過(guò)高、過(guò)多、過(guò)急、過(guò)早”

的誤區(qū)，這種觀念必須改變。父母?jìng)儜?yīng)該明白，不可能每個(gè)孩子都上名牌大學(xué)，都是奧運(yùn)冠軍。俗話說(shuō)“行行出狀元”，我們要順其自然，要設(shè)身處地地為孩子排憂解難，而不要硬逼孩子，不要無(wú)休止地對(duì)孩子要求這個(gè)那個(gè)，不要不切實(shí)際而急于求成。

當(dāng)家長(zhǎng)無(wú)休止地對(duì)孩子提出期望和要求時(shí)，孩子的反感就必然要產(chǎn)生了。時(shí)間一長(zhǎng)，隨著這種反感的積累，不聽(tīng)話也就漸漸成為孩子對(duì)父母高壓的自然反應(yīng)了。很顯然，如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求過(guò)于苛刻，孩子勢(shì)必會(huì)難以承受，進(jìn)而為自己尋找理由，編造借口，變得越來(lái)越不聽(tīng)話。

粗暴施教，摧殘孩子心靈

一個(gè)悶熱的下午，孫悅渾身是汗地騎著自行車在人流車流中艱難地行進(jìn)。女兒坐在孫悅的車后，向?qū)O悅講著她與同學(xué)鬧別扭的事，勞累疲憊、心里正煩的她毫無(wú)反應(yīng)地聽(tīng)著。

漸漸地，女兒的聲音弱了下來(lái)。突然，她小聲地說(shuō)：“媽媽，我差點(diǎn)兒忘了，老師讓買(mǎi)一盒橡皮泥?！睂O悅不耐煩地說(shuō)：“早干嗎去了，剛才路過(guò)文具店為什么不說(shuō)！”誰(shuí)知當(dāng)她極不情愿地帶著孩子返回文具店時(shí)，女兒竟然氣鼓鼓地自己跳下車，恨恨地說(shuō)：“不買(mǎi)了，回家！”

說(shuō)完，頭也不回地徑直往家走。

一進(jìn)家門(mén)，孫悅就沖到女兒面前，質(zhì)問(wèn)她為什么這么不聽(tīng)話。女兒眼淚汪汪地望著她說(shuō)：“媽媽，你知道嗎，我們小孩也很可憐！”孫悅一下子愣住了，像遭到了重重的一擊。女兒的小臉通紅，哽咽著：

“媽媽，你們父母心煩的時(shí)候，可以對(duì)我們小孩發(fā)火；我們小孩心煩的時(shí)候，找誰(shuí)發(fā)火呢？你知不知道，我們有時(shí)也很難受……”孩子的話使孫悅的內(nèi)心長(zhǎng)時(shí)間無(wú)法平靜下來(lái)。

心理學(xué)研究表明，家長(zhǎng)粗暴施教，會(huì)有兩種后果：一是使孩子變得懦弱，膽怯；二是在孩子心靈深處播下暴躁和殘忍的種子。這兩種后果都會(huì)嚴(yán)重影響孩子的健康成長(zhǎng)。所以，家長(zhǎng)一定不要粗暴施教，摧殘孩子的心靈。那么，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢？

（1）家長(zhǎng)要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，克服急躁情緒。

當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，家長(zhǎng)要以平和的心態(tài)對(duì)待，一定不要使用粗暴手段教育孩子，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就訓(xùn)斥、威脅、諷刺、打罵孩子，防止孩子見(jiàn)了父母像老鼠見(jiàn)了貓那樣害怕，這樣時(shí)間久了，孩子就會(huì)形成膽小、冷漠、鄙視自己等不良性格。

（2）家長(zhǎng)一定要了解孩子，懂得孩子。

家長(zhǎng)要了解孩子的具體表現(xiàn)，把握孩子的內(nèi)心世界，認(rèn)識(shí)孩子身心發(fā)展規(guī)律，清楚孩子的性格特點(diǎn)。要想了解孩子，就要常跟孩子平等地談心，讓孩子敞開(kāi)胸襟，告訴你他在想些什么，需要什么，喜歡什么，不喜歡什么。你了解了孩子，懂得了孩子，就能有的放矢地教育孩子。

（3）家長(zhǎng)要提高自己分析問(wèn)題的能力。

孩子出現(xiàn)問(wèn)題，原因是多種多樣的，并不是一種因素造成的，有主觀原因，有客觀原因，有直接原因，有間接原因。這就要求家長(zhǎng)看問(wèn)題不能簡(jiǎn)單化，不能犯主觀主義的錯(cuò)誤，只有掌握了分析具體問(wèn)題的本領(lǐng)，才能找到幫助孩子解決問(wèn)題的辦法，也就可以避免簡(jiǎn)單粗暴的教育手段了。

（4）家長(zhǎng)要具備和孩子交流、談心的能力。

家長(zhǎng)和孩子交流、談心是說(shuō)服教育中常用的方法。孩子出現(xiàn)了這樣那樣的問(wèn)題，家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)分析，掌握了發(fā)生問(wèn)題的原因，就可以結(jié)合孩子的思想實(shí)際，有針對(duì)性地對(duì)孩子擺事實(shí)、講道理，進(jìn)行說(shuō)服教育。

家長(zhǎng)在與孩子交流、談心的過(guò)程中，要做到態(tài)度溫和、氣氛輕松、言出有據(jù)，使孩子感到家長(zhǎng)是自己和藹可親的朋友，他就會(huì)尊重家長(zhǎng)，聽(tīng)信家長(zhǎng)的話，自然而然地，家長(zhǎng)就達(dá)到了教育的目的。