控制過(guò)嚴(yán)，讓孩子失去自主權(quán)

小軍的家里很富裕，父母的收入都很高。在家里，小軍這個(gè)獨(dú)生子簡(jiǎn)直成了“小皇帝”，要什么父母就給什么。小軍的父母對(duì)小軍呀，真是“頂在頭上怕摔了，含在口中怕化了”。小軍一天天長(zhǎng)大，卻什么事都要依賴父母，已經(jīng)上四年級(jí)了，還讓父母背著走。這時(shí)候，小軍的父母才覺(jué)察到了溺愛(ài)孩子的害處，這樣下去，不用說(shuō)成才，恐怕連生活自理都成問(wèn)題。

一天下午，小軍要買一支氣槍，父母沒(méi)答應(yīng)。又一天，小軍捂著肚子，說(shuō)要買哈密瓜吃，得到的是父母的白眼。再有一次，小軍要玩遙控飛機(jī)，伸手去爸爸口袋里掏錢，沒(méi)想到竟挨了一巴掌……夫婦倆嚴(yán)格地“控制”著兒子，連一些正當(dāng)?shù)囊笠膊豢蠞M足他，這巨大的反差，讓兒子產(chǎn)生強(qiáng)烈的不滿和怨恨。有一天，小軍趁父母不在，撬開大立柜，拿了100 元錢，就到街上吃喝玩樂(lè)去了。

夫婦倆并沒(méi)有察覺(jué)到兒子的異常行為，反而覺(jué)得：還是嚴(yán)點(diǎn)兒好，這孩子還懂得父母心。夫婦倆哪里知道，兒子自從第一次偷拿錢以后，便變得毫無(wú)顧忌了。他由偷拿幾十元錢發(fā)展到偷拿上百元錢，甚至把大立柜里一張3000 元錢的活期存折都拿走了。后來(lái)，夫婦倆終于發(fā)現(xiàn)了兒子的“秘密”，頓時(shí)火冒三丈——父親掄起了巴掌，沉穩(wěn)的母親也動(dòng)了拳腳，直打得小軍哭天喊地，好不凄慘。

飽嘗了皮肉之苦的小軍開始對(duì)父母疏遠(yuǎn)了，常常餓著肚子也不回家吃飯。這時(shí)，一幫小哥們兒圍上了他，給他飯吃，給他錢花，并引誘他偷竊掏包。小軍被人當(dāng)場(chǎng)抓住三次，只是被偷者見(jiàn)他年紀(jì)小，沒(méi)忍心對(duì)他大動(dòng)干戈罷了。小軍并未引以為戒，痛加悔改，反而變本加厲，愈演愈烈，先后四次進(jìn)了收容所。

上面這個(gè)故事告訴我們，對(duì)孩子不能控制過(guò)嚴(yán)，過(guò)嚴(yán)會(huì)讓孩子失去自主性，加重他的逆反心理，變得更加不聽(tīng)話。

著名的教育家陳鶴琴先生曾提出：“凡是孩子自己能做的，應(yīng)該讓他自己去做；凡是孩子自己能夠想的，應(yīng)該讓他自己想。”其實(shí)，父母?jìng)冎灰戏砰_手，就會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)孩子的潛力是無(wú)窮的，他們能做許多在父母看起來(lái)不可能做到的事情。

要想讓孩子具有自主性，減少不聽(tīng)話行為，父母應(yīng)該適當(dāng)放手，讓孩子自己去做事情。至于父母具體應(yīng)該如何做，教育專家給出了如下建議：

（1）給孩子自由活動(dòng)的空間，讓他自己往前走。

孩子當(dāng)然喜歡生活在媽媽的懷抱里，但是不能永遠(yuǎn)這樣。有這樣一位媽媽，孩子已經(jīng)上小學(xué)二年級(jí)了，還費(fèi)力地背著他去上學(xué)，直到離學(xué)校幾十米遠(yuǎn)的地方，因?yàn)榕吕蠋熆匆?jiàn)，才不情愿地把孩子放下來(lái)……如此被媽媽呵護(hù)長(zhǎng)大的孩子，怎么會(huì)有自主性呢？做父母的，應(yīng)根據(jù)孩子的特點(diǎn)和能力，擴(kuò)大孩子自由活動(dòng)的空間，如鼓勵(lì)他自己找朋友玩等。

（2）積極創(chuàng)造條件，讓他自己去鍛煉。

培養(yǎng)孩子，拔苗助長(zhǎng)肯定是要失敗的，但完全采用“順其自然”

的態(tài)度，也不利于孩子的成長(zhǎng)。在遵照客觀規(guī)律的同時(shí)，積極創(chuàng)造條件，讓孩子去鍛煉，這才是父母應(yīng)該采取的正確做法。

（3）給孩子設(shè)置困難，讓孩子去戰(zhàn)勝。

俗話說(shuō)，窮人的孩子早當(dāng)家。生活在窮困家庭的孩子，自然要去克服各種各樣的困難。但是，現(xiàn)在生活水平普遍提高了，父母應(yīng)多想辦法給孩子設(shè)置一些困難，讓孩子去解決。孩子在生活中碰到困難，也要讓他盡量自己去解決，這樣才能培養(yǎng)孩子應(yīng)對(duì)困難的能力和意志。

（4）讓孩子自己去解決沖突。

和成年人一樣，孩子們?cè)谝黄饡r(shí)也難免有沖突。解決沖突的過(guò)程，正是孩子健康成長(zhǎng)、走向成熟的過(guò)程。當(dāng)孩子向父母訴說(shuō)自己遇到的諸如人際交往的矛盾時(shí)，父母應(yīng)鼓勵(lì)孩子去面對(duì)，指導(dǎo)孩子自己去解決，而不能由父母代替孩子解決問(wèn)題。

（5）給孩子權(quán)利，讓他自己去選擇。

孩子的自主性在他的自主選擇上表現(xiàn)得最為明顯。但不少父母怕孩子選擇錯(cuò)誤，從來(lái)不給孩子選擇的權(quán)利。這樣的孩子長(zhǎng)大后，就不能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)生活。父母應(yīng)主動(dòng)給孩子選擇的權(quán)利，并告訴孩子要對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。

（6）給孩子題目，讓他自己去創(chuàng)造。

創(chuàng)造是自主性最高層次的表現(xiàn)。孩子的創(chuàng)造性不是自然而然產(chǎn)生的，它需要父母的積極引導(dǎo)和巧妙激發(fā)。

有一個(gè)孩子特別愛(ài)玩泥巴，而且能捏出一些花樣來(lái)。于是父母主動(dòng)給孩子買了各種各樣的泥塑和橡皮泥，對(duì)孩子說(shuō)：“你要玩就好好學(xué)，好好捏，好好練，要有新點(diǎn)子。”在父母的鼓勵(lì)下，孩子充分發(fā)揮自己的才智，初中畢業(yè)時(shí)，已經(jīng)能輕松捏出栩栩如生各具特色的人物塑像，并憑此特長(zhǎng)考上了工藝美術(shù)學(xué)校。