6．培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考

從前，有一個(gè)國(guó)王，常問(wèn)大臣一些稀奇古怪的問(wèn)題。大臣們答不上來(lái)，國(guó)王覺(jué)得很沒(méi)有意思，于是就走出王宮去散心。

一次，國(guó)王在出宮散心的途中遇到一個(gè)牧童。國(guó)王問(wèn)牧童：“小牧童，你能幫我解答三個(gè)問(wèn)題嗎？”

牧童不知道他是國(guó)王，說(shuō)：“可以呀！我什么問(wèn)題都能答出來(lái)！”

“噢！真的嗎？那我就開(kāi)始問(wèn)第一個(gè)問(wèn)題：海里有多少滴水？”

牧童想了一想，說(shuō)：“這的確有點(diǎn)難度，不過(guò)只要您將所有河流的入?？诙级律?，流量不變了，我就能替您數(shù)清楚?！?/p>

“好！”國(guó)王滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，接著問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題，“那你知道天上有多少顆星星嗎？”

牧童聽(tīng)了，伸手從口袋里拿出一把麥粒，撒在地上，說(shuō)：“天上的星星和這麥粒一樣多，不信你數(shù)數(shù)。”

“這兩個(gè)問(wèn)題你都回答得很巧妙，但我還有第三個(gè)問(wèn)題，你能回答嗎？”國(guó)王又問(wèn)道，“永恒里包含多少個(gè)瞬間？”

沒(méi)想到，牧童立刻回答說(shuō)：“這很簡(jiǎn)單，地球的那邊有一座鉛石山，每隔一百年，就有只小鳥去山上磨嘴巴，當(dāng)這座山被磨平時(shí)，永恒中的第一個(gè)瞬間就過(guò)去了?！?/p>

國(guó)王聽(tīng)了大笑著說(shuō)：“你比我的大臣們聰明一百倍！我賜給你一百只羊?！?/p>

溝通有方法 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷比獲得知識(shí)更重要?！?/p>

當(dāng)今世界千變?nèi)f化，要想使孩子將來(lái)能很快適應(yīng)社會(huì)，就必須從小培養(yǎng)孩子的靈活思維能力。不過(guò)，思維能力的培養(yǎng)可不是一朝一夕所能做到的，它需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練。

孩子具有獨(dú)立思考的能力，不僅有利于當(dāng)前的學(xué)習(xí)，也為以后的工作學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，因此父母要培養(yǎng)孩子從小學(xué)會(huì)獨(dú)立思考的能力。

現(xiàn)在的很多父母習(xí)慣于給孩子指路，事事替孩子辦，孩子學(xué)習(xí)上有問(wèn)題，媽媽幫助解決；孩子生活上有做不了的事，媽媽代替去做……這不但剝奪了孩子的動(dòng)手機(jī)會(huì)，也在無(wú)形中剝奪了孩子獨(dú)立思考的權(quán)利。讓孩子養(yǎng)成了依賴父母的習(xí)慣，不知道什么是思考，也不會(huì)去想解決問(wèn)題的方法，一切只等待父母給自己出主意，想辦法。試問(wèn)父母?jìng)儯汉⒆娱L(zhǎng)大了怎么辦？當(dāng)孩子的問(wèn)題你也解決不了怎么辦？

獨(dú)立思考能力在人的一生中占據(jù)著十分重要的位置。如果孩子擁有獨(dú)立思考的能力，就會(huì)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能夠通過(guò)思考、分析找到問(wèn)題的答案，才會(huì)取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)。孩子長(zhǎng)大后，因?yàn)榫邆洫?dú)立思考的能力，他的視角會(huì)比別人更寬廣，思維也會(huì)更加縝密。因此，具有獨(dú)立思考能力的人，將比其他人有更多的機(jī)遇，更容易獲得成功。

所以，每個(gè)父母都要盡早培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力：從生活中的小事情開(kāi)始，讓孩子多動(dòng)手，多參與；父母決定什么事情，也要多征求孩子的意見(jiàn)；孩子做錯(cuò)了事，父母應(yīng)多引導(dǎo)，告訴孩子如何去做；保護(hù)孩子的好奇心，鼓勵(lì)孩子對(duì)未知的探索；孩子鉆牛角尖時(shí)，要讓孩子學(xué)會(huì)多角度考慮問(wèn)題。

愛(ài)心小貼士 很多父母對(duì)孩子百般呵護(hù)，事事包辦，不讓孩子做任何事情，這看似愛(ài)孩子，其實(shí)是在害孩子。孩子動(dòng)手機(jī)會(huì)少，動(dòng)腦的機(jī)會(huì)也就少，孩子獨(dú)立思考的能力就得不到鍛煉，這不但對(duì)孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)不利，也會(huì)影響孩子今后的生活質(zhì)量。所以，父母應(yīng)該讓孩子自己動(dòng)手動(dòng)腦去做力所能及的事情，這不但能提高孩子獨(dú)立生活的能力，也能鍛煉孩子獨(dú)立思考的能力。