重視和利用孩子的好奇心

愛迪生從小就特別愛問“為什么”，喜歡對一個問題追根究底地問個明白。有一次老師講一位數(shù)的加法，同學(xué)們都在認(rèn)真聽講，愛迪生突然舉手問老師：“2 加2 為什么等于4？”老師被問得張口結(jié)舌，一時難以回答。還有一次，媽媽正在廚房里忙著，愛迪生好像有了驚人發(fā)現(xiàn)似的跑來，睜大眼睛問：“媽媽，咱們家的那只母雞真奇怪，它把雞蛋放在屁股底下坐著，為什么？”

和小時候的愛迪生一樣，很多兒童也非常喜歡問“為什么”，諸如“為什么天是藍的”、“為什么狗有四條腿，而雞只有兩條腿”、“為什么人不能像鳥兒一樣飛”，等等。對于初涉人世的孩子來說，身邊的世界是那么陌生、新鮮和神秘，在他的心靈中充滿了探索、求知的欲望，這寶貴的好奇心是他智慧的火花，更是促使他探索世界的原動力。研究證明，一個富有好奇心的人能夠保持旺盛的求知欲，在獲得知識的過程中體驗樂趣，這種樂趣又會激勵他不知疲倦地去探究未知的領(lǐng)域，促進其智力的發(fā)展。好奇心就像是性能良好的賽車引擎，保證賽車勇往直前，在激烈的競爭中遙遙領(lǐng)先。

面對孩子這些無窮無盡的“為什么”，家長剛開始可能還有耐心作答，時間長了，有的家長便會不耐煩，面對孩子的問題或敷衍了事，或欺瞞哄騙，甚至?xí)?zé)備孩子：“你怎么會有這么多的問題？”

那么，面對孩子的“為什么”，家長應(yīng)該如何引導(dǎo)呢？

首先，家長應(yīng)該積極回應(yīng)孩子的問題。孩子問問題的時候，家長不應(yīng)采取不理睬、厭煩甚至嘲笑的態(tài)度。一些研究表明，許多孩子正是由于大人的態(tài)度使他們感到沮喪，從而放棄了提問，好奇心便隨著年齡的增長而漸漸泯滅了。因此，切忌說“你怎么這么煩呢”、“你沒看我正忙著，一邊玩去”、“你真傻”等傷害孩子自尊心的話語。孩子提問題的時候，你應(yīng)該放下手頭的事情，作出注意傾聽孩子說話的姿態(tài)，彎下腰，目光注視孩子，用點頭和微笑鼓勵他，并且用語言表達對問題的興趣，如：“這個問題很有意思?！薄芭叮　薄笆菃?？”

其次，家長應(yīng)該靈活地處理孩子的問題。孩子所問的問題，一般有以下幾類：一是經(jīng)過家長啟發(fā)，孩子可以自己得出答案的問題；二是孩子得不出答案，家長知道答案的問題；三是孩子和家長都得不出答案，但是可以尋求資料來解決的問題；四是人類還未解決的問題。

因此，當(dāng)我們面對孩子的問題時，首先要明白它是屬于哪一類的問題，然后再根據(jù)具體情況作答。遇到第一類問題時，家長不要急于給出答案，而應(yīng)該鼓勵孩子開動腦筋，認(rèn)真思考，查閱相關(guān)書籍和資料，自己尋找問題的答案。遇到第二類問題時，家長應(yīng)該根據(jù)孩子思維發(fā)展的情況，耐心細致地向孩子講解。

遇到第三類問題時，有些家長為了在孩子面前樹立權(quán)威形象，總想裝出無所不知的樣子，即使對自己不知道或不熟悉的事物，也要裝作很了解很熟悉的樣子。這樣的態(tài)度一方面可能使孩子覺得提問題是一種不成熟的表現(xiàn)，從而盡量避免提問題；另一方面，一旦家長的“假面”被孩子識破，就可能從此威信掃地，難以得到孩子的信任。因此，遇到這種情況時，家長應(yīng)該非常誠實地對孩子說：“這個問題我也不知道答案，等我知道了答案，再來告訴你?！庇龅降谒念悊栴}時，家長應(yīng)該向孩子說明并鼓勵孩子，比如：“你問的這個問題很好，可是我們?nèi)祟惸壳斑€沒有解決這個問題的能力，但愿你長大以后能夠找到這個問題的答案?！?/p>

再次，尋找拓寬孩子好奇心的方法。作為家長，不但不能扼殺孩子的好奇心，而且要積極地營造環(huán)境，培養(yǎng)和發(fā)展孩子的好奇心。比如，可以經(jīng)常向孩子提出一些問題，內(nèi)容可以涉及生活常識、歷史典故、地理知識、科學(xué)技術(shù)等諸多方面，這樣就可以引發(fā)孩子的好奇心，提高孩子的探索能力，促進智力的發(fā)展。

愛迪生的成功當(dāng)然和他的勤奮是分不開的，但是如果沒有他母親有意識地呵護他的好奇心，恐怕他也不會取得這么大的成就。因此，呵護孩子的好奇心，會使孩子受益一生。

多給孩子一些賞識

一個10 歲的男孩在一家工廠做工。他一直想當(dāng)一名歌星，但是，他的第一位老師卻說：“你五音不全，不能唱歌。你的歌簡直就像是風(fēng)在吹百葉窗?！被氐郊依?，他很傷心，并向他的母親——一位貧窮的農(nóng)婦哭訴這一切。母親用手摟著他，輕輕地說：“孩子，其實你很有音樂才能。聽一聽吧，你今天唱歌時比昨天樂感好多了，媽媽相信你會成為一個出色的歌唱家的！”聽了這些話，孩子的心情好多了。后來，這個孩子成了那個時代著名的歌劇演唱家。他的名字叫恩瑞哥·卡羅素。

卡羅素回憶自己的成功之路時這樣說：“是母親那句肯定的話，讓我有了今天的成績?！币苍S，卡羅素的母親從來都沒有想到過，她的兒子能成為一位名人，根本沒有指望過靠那三言兩語去改變她兒子的命運。而事實上，正是她那句賞識的話，成就了那個時代最偉大的歌唱家。

美國著名成功學(xué)家拿破侖·希爾小時候，在人們眼里是一個壞孩子，家人和鄰居甚至認(rèn)為他是一個應(yīng)該下地獄的人。無論何時出了什么事，諸如牧場的母牛被放跑了，堤壩裂了，或者一棵樹神秘地倒了，人人都會懷疑“這是小拿破侖·希爾干的”。在這種情況下，拿破侖·希爾破罐子破摔，一心想表現(xiàn)得比別人形容的更壞。他的母親去世后，一位新母親走進了他的家庭。拿破侖原本以為繼母是不會給自己半點同情的，但是，事實卻并非如此。繼母發(fā)現(xiàn)了拿破侖·希爾人性中的優(yōu)點。在繼母的賞識和鼓勵下，拿破侖·希爾開始改正自己的缺點，并發(fā)奮學(xué)習(xí)。繼母用她深厚的愛和不可動搖的信心，塑造了一個全新的拿破侖·希爾。

拿破侖·希爾在他的書中這樣形容繼母對他的影響：

這個陌生的女人第一次走進我們家的那天，我父親站在她身后，讓她獨自應(yīng)付這個場面。她走進每一個房間，很高興地問候我們每一個人，直到她走到我面前。我倚墻站著，雙手交疊在胸前，凝視著她，眼中沒有絲毫歡迎的神色。我的父親說：“這就是拿破侖，希爾兄弟中最差勁的一個。”我絕不會忘記我的繼母是怎樣回應(yīng)他這句話的。她把雙手放在我的雙肩上，兩眼中閃耀著光輝，凝視著我的眼睛，這使我意識到我將永遠有一個親愛的人。她說：“這是最差的孩子嗎？完全不是。他恰好是這些孩子中最伶俐的一個。而我們所要做的，無非是幫他把自己所具有的好品質(zhì)發(fā)揮出來。”一股暖流涌向我的心底。這一刻是我生命歷程的轉(zhuǎn)折點。我的繼母總是鼓勵我依靠自身的力量，制訂大膽的計劃，堅毅地前進。后來證明這種計劃就是我事業(yè)的支柱。

我決不會忘記她教導(dǎo)過我的話：“當(dāng)你去鼓勵別人的時候，你要使他們有信心?！蔽业睦^母造就了我。因為她深厚的愛和不可動搖的信心激勵著我，使我努力成為她相信我所能成為的那種孩子。

心理學(xué)家威廉·杰姆斯曾說過：“人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞，這是人類之所以區(qū)別于動物的地方。”

成功是每一個孩子都非?？释摹＿\動員每一個細小的進步，都需要人們的喝彩和掌聲，孩子在成長道路上也是如此。只有每一次小成功累積起來，才能漸漸鋪就孩子的大成功。每一個細小的成功，都能夠帶給孩子無限的信心和動力。孩子就是在一次次的成功中不斷學(xué)習(xí)、更上一層樓的。而賞識正是催人奮進的因子，它可以開拓失敗者前進的空間，不斷激勵勝利者昂揚的斗志。

教育家陶行知說過：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子、解放孩子，首先要賞識孩子?！辟p識教育的特點是注重孩子的優(yōu)點和長處，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒；而抱怨教育的特點是注重孩子的弱點和短處，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中沉淪。

賞識教育的前提，首先應(yīng)該是對孩子具有真誠和科學(xué)的愛。這種愛是包含著熱愛、理解、尊重、依賴、鼓勵、期望等在內(nèi)的復(fù)雜情緒體驗。真心贊揚孩子，可以幫助他揚長避短；及時激勵孩子，可以幫助他建立信心；尊重和信任孩子，可以幫助他自立自強；寬容和理解孩子，可以幫助他重新振作。

因此，請多給孩子一些賞識，哪怕所有人都看不起他，家長都應(yīng)該眼含熱淚地去欣賞他、贊揚他、信任他、鼓勵他，努力挖掘他身上的亮點，為他感到自豪和驕傲，幫助他充分樹立起自信，保持良好的心態(tài)，讓他在人生的長河中自信自強，腳踏實地，一步步邁向成功的殿堂。