多與孩子的老師溝通

孩子在學(xué)校表現(xiàn)得怎么樣？最了解他情況的人要數(shù)老師了。家長要了解孩子的學(xué)習(xí)情況，最直接的途徑就是與老師溝通。但是許多家長并沒有意識到這一點，或者雖然意識到但很少去做。

1．工作太忙，沒時間和老師溝通。

聯(lián)系不在次數(shù)多，家長可以通過短信和電話，簡單地向老師說明家里的情況，請他配合。

有一位媽媽的做法值得參考。老師反映孩子在學(xué)校的表現(xiàn)不好，她知道其中有自己的原因，于是發(fā)短信說：“老師晚上好，今天有幸碰到你，得知孩子的近況，仔細想來，首先是家長工作忙，沒有盡到責(zé)任，我希望老師不要因此而對孩子失去信心，我也努力使他恢復(fù)狀態(tài)。非常感謝老師的付出！以后會多和你聯(lián)系?！?/p>

2．和老師交流經(jīng)驗少，不清楚怎么做。

如果不習(xí)慣直接面談，可以給老師發(fā)短信，熟悉之后再定交流的方式（電話或面談）、時間，如果覺得孩子沒什么問題的話，向老師說明，等到家長會上再交流，讓老師知道你對孩子的關(guān)心。

3．除了家長會，平時不怎么和老師聯(lián)系。

家長會后老師和每位家長交流時間有限。如果時間允許的話，隔一兩個月和老師見面或打電話聊一聊，不要等到孩子有問題，才和老師交流。

4．溝通新招：博客。

現(xiàn)在，電腦越來越普及，網(wǎng)絡(luò)正成為全社會的溝通工具。許多老師都有自己的博客，會在博客里寫學(xué)校的活動、班級安排和孩子的情況，家長只要看博客，就能方便地了解孩子在學(xué)校的生活。家長還可以在老師的博客上發(fā)評論或留言，提問題或建議。如果你孩子的老師還沒有博客，家長不妨建議他開一個。

認真對待家長會每學(xué)期學(xué)校一般都會召開家長會，但很多家長有時會借故推托，不喜歡去參加，其實家長會是學(xué)校聯(lián)系家長，和家長交流的一種最好的方式。作為家長應(yīng)該好好地把握這個機會，充分地了解孩子學(xué)習(xí)的情況。那么，家長具體應(yīng)該怎么做呢？

1．要做到“四看”。

一看桌子。如果孩子的桌子上有很多亂七八糟的圖案或文字，說明孩子上課不專心，而且從刻的內(nèi)容還可以進一步看出孩子有沒有受不良思想的影響。女孩子一般會貼一些卡通，男孩子一般會刻一些刀劍之類的，這些都說明孩子沒有專心聽講。這也是有些孩子很聰明，但成績卻不好的原因。

二看椅子。細心的家長會發(fā)現(xiàn)，有些孩子的椅子好像釘了好多釘子，其實這表明孩子在上課時常常是坐姿不好，要么喜歡扭來扭去，要么喜歡趴著。這也能從側(cè)面看出孩子上課是不是喜歡私下講話，通常喜歡講話的孩子總有一種坐不穩(wěn)的感覺。

三看抽屜。有些孩子會把考得不好的考卷放在學(xué)校里，免得被家長發(fā)現(xiàn)，家長應(yīng)該抓住這個機會好好地看一看孩子的抽屜，有時會發(fā)現(xiàn)好多小秘密的。

四看成績。通常在班主任的手里都有孩子各個科目的成績，此時，應(yīng)向班主任請教，讓他對你的孩子提些意見。如果發(fā)現(xiàn)孩子偏科的現(xiàn)象，應(yīng)及時向任課老師了解情況。

2．要向班主任提“四問”。

一問孩子的出勤?？纯春⒆邮欠裼羞t到、早退的現(xiàn)象，如果有，應(yīng)及時向自己的孩子詢問情況。

二問孩子的成績。有些孩子因為考不好，常常會騙家長說學(xué)校沒考試，其實這是孩子的“緩兵之計”，能拖就拖，這一點小孩子和大人的心理很相似。

三問孩子平時的作業(yè)情況。作業(yè)好不好，老師們心里都有數(shù)。有些家長平時不常檢查孩子的作業(yè)，那么這是一個了解孩子作業(yè)情況的好機會。

四問孩子平時的表現(xiàn)，和同學(xué)相處怎么樣。如果發(fā)現(xiàn)孩子比較膽小怕事，不敢和別人交往，這個時候家長就要有計劃地幫助他克服，因為膽小怕事對孩子的成長是很不利的。

關(guān)注孩子的同學(xué)和朋友

有時候，孩子的同學(xué)和朋友對他的了解，可能比老師還要多。孩子和他們之間的交流比和老師的交流要多得多，會講更多的知心話。

家長要想了解孩子，就要和孩子的朋友也做朋友，多和他們交流。

當(dāng)然，與別的孩子溝通時也要注意技巧，要和他們進行毫無隔閡的交流，而絕不能鼓勵他們告密、打小報告。另外，在別的孩子面前，一定要顧及自己孩子的自尊心，不要當(dāng)著他們的面批評責(zé)備自己的孩子，那會對孩子的心靈造成極大的創(chuàng)傷，使孩子對家長產(chǎn)生逆反心理。

多與孩子同學(xué)的家長交流

家長若想全面認識自己的孩子，就不能把孩子作為一個孤立的個體來看待，而需要全面關(guān)注和他同齡的孩子。那么，家長就有必要和孩子同學(xué)的家長多來往，保持聯(lián)系，互相關(guān)注彼此孩子的情況，交流家庭教育的心得。多掌握孩子同齡人的情況，把自己的孩子放在一個群體之中來看，就能更清楚地了解孩子的特點，看到他與其他孩子的差異，在教育孩子時就能做到有的放矢。

但在與其他家長交流時，家長要保持正確的心態(tài)，要始終清楚，關(guān)注別人的教育情況，只是為更好地教育自己的孩子提供參考，而不能產(chǎn)生攀比、嫉妒心理。那樣不但會打擊自己教育孩子的自信心，而且還會導(dǎo)致教育方法失當(dāng)。

與孩子直接溝通最重要

作為家長，應(yīng)該了解孩子的方方面面。要掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，不能全靠和老師的溝通。前面提到了與孩子溝通的技巧。溝通技巧出眾的家長，應(yīng)該和孩子無話不談。家長要能夠通過和孩子坦誠交流，悉心誘導(dǎo)，來了解孩子的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)方法、心理問題等。

這里還是要強調(diào)，溝通技巧很重要。千萬不要在詢問的過程中，給孩子造成心理壓力。成績不好的孩子，一般都害怕把自己學(xué)習(xí)的實際情況告訴家長，害怕受到家長批評和責(zé)備，所以才會想以撒謊、成績單造假等方式瞞天過海。所以，家長要做的是，不要過分在意孩子的成績好壞，而是要掌握孩子的實際情況，以便更好地幫助孩子進步。

關(guān)注孩子的課外閱讀內(nèi)容

孩子課外閱讀的內(nèi)容，最能體現(xiàn)孩子的興趣。孩子喜歡讀某一類的書，那么他在這一方面往往就有特別的天分，家長絕不能夠忽視。一旦發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣和天分，就要加以激發(fā)和引導(dǎo)，讓孩子發(fā)揮自己的特長。

比如，孩子喜歡讀兒童文學(xué)類的書，將來就可能成為作家；喜歡讀科普類的書，就可能在科學(xué)研究上有天分；孩子喜歡看圖畫書，就可能特別有藝術(shù)細胞。如果家長忽視了孩子閱讀的內(nèi)容，把所有的內(nèi)容都只看作是“一本書”，對孩子展示出的天分不能及時加以引導(dǎo)，那么天才的火苗就有可能熄滅。

為孩子建立一個學(xué)習(xí)檔案

孩子學(xué)習(xí)心理的發(fā)展是連續(xù)的，不同年齡的孩子學(xué)習(xí)心理的發(fā)展各有其特點。家長不但要了解不同時期孩子的學(xué)習(xí)心理的發(fā)展特點，更重要的是能夠預(yù)測孩子未來的發(fā)展趨勢。這就必然要對孩子學(xué)習(xí)心理的發(fā)展進行長期的觀察和記錄，分析其中的規(guī)律。國內(nèi)外許多家長從孩子出生那天起就對孩子的各種心理特點進行記錄，尤其進入學(xué)齡期，更加注意記錄孩子學(xué)習(xí)心理的發(fā)展特點。幾年、十幾年下來，家長不但了解孩子整個的心理發(fā)展過程，而且可以根據(jù)孩子的心理特點進行教育，多數(shù)家長取得了顯著的教育效果，不少“神童”就是這樣培養(yǎng)起來的。

另外，對于小學(xué)生來說，尤其是二年級以上的小學(xué)生，家長可以把他的各種表現(xiàn)記錄下來，貼在墻上，讓孩子明明白白地看到自己的優(yōu)點與不足。家長可以根據(jù)這些直觀的文字，讓孩子發(fā)揮優(yōu)勢，矯正不足。孩子每改掉一個不足之處，家長就把這一點涂掉，寫上相應(yīng)的優(yōu)點。這樣對孩子自我評價與自我教育的發(fā)展是極為有益的。

居里夫人和我國著名教育家陳鶴琴先生，都有過類似的實踐。居里夫人生有兩個女兒，每個女兒都有一本記錄她幼時成長情況的灰布面筆記本。

那么，家長應(yīng)記錄些什么內(nèi)容呢？又應(yīng)怎樣記錄呢？

1．孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。孩子對學(xué)習(xí)的興趣如何，是間接興趣，還是直接興趣。

2．孩子的學(xué)習(xí)動機。孩子是否對學(xué)習(xí)有明確的動機和目的。

3．孩子對各門功課的態(tài)度。孩子喜歡哪門功課，討厭哪門功課。

4．孩子的學(xué)習(xí)成績，并分析原因。

5．孩子學(xué)習(xí)過程中遇到的挫折（如考試失利，參加比賽失敗），并分析原因。

6．孩子做各種作業(yè)的情況。哪一科做得又快又好，哪一科還有待提高。

7．孩子對待考試的心態(tài)。每次考試前與考試后，孩子的心理情況是怎樣的。

8．孩子的課外活動情況。

9．孩子寫作文的能力。找出孩子在哪一方面有優(yōu)勢和不足。

……

其實，一個孩子的成長需要關(guān)注的方面還有很多，遠不止上面列出的這些，家長可以自己補充。

建立了學(xué)習(xí)檔案該怎樣使用呢？

家長可以根據(jù)上述項目的內(nèi)容，把孩子的情況記錄下來，做到心中有數(shù)。同時還應(yīng)讓孩子了解他自己的情況，可以讓他把這些記錄抄下來，這對孩子的自我意識與自我教育的發(fā)展是有利的。

其實，建立檔案的最終目的是幫助孩子發(fā)揮優(yōu)勢，矯正不足。家長應(yīng)根據(jù)孩子的實際情況，為孩子指出適合的矯正不足的方法，指導(dǎo)孩子一步步改正過來。對于一些能力較差，各方面發(fā)展不理想的孩子，家長不必讓孩子看到所有的項目，否則孩子看到自己那么多的不足之處，會喪失自我發(fā)展的信心，感到非常失望。家長可以寫出孩子的一部分不足和大量的優(yōu)點，讓孩子逐步矯正不足。