每個(gè)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況不一樣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣，學(xué)習(xí)方法不一樣，心態(tài)狀況不一樣，調(diào)節(jié)心態(tài)的方法不一樣，他們的心理問(wèn)題是有區(qū)別的，有的甚至有相當(dāng)大的區(qū)別。

比如說(shuō)，學(xué)習(xí)好的學(xué)生的心態(tài)和學(xué)習(xí)較差的學(xué)生的心態(tài)就不一樣，他們的目標(biāo)不一樣，他們遇到問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生的心理變化也不一樣。因此，解決的方法也不一樣。

例如，成績(jī)好的同學(xué)一次考試沒(méi)考好，沒(méi)考出他平時(shí)的水平，他可能情緒有些波動(dòng)，對(duì)這個(gè)同學(xué)就要堅(jiān)定他的信心，充分肯定他以往的成績(jī)，找出這次考試不利的原因。而成績(jī)差的同學(xué)沒(méi)有考好，那就應(yīng)該從他的實(shí)際出發(fā)，從他的學(xué)習(xí)實(shí)力、學(xué)習(xí)方法、考試心態(tài)各方面去分析。

一般說(shuō)來(lái)高三這一年孩子的心態(tài)變化的大體情況是這樣的：高三上學(xué)期的時(shí)候同學(xué)們有一種浮躁的情緒，感覺(jué)高三開(kāi)始了，這一年將會(huì)是非常艱苦的一年，但又感覺(jué)渺茫，心里想應(yīng)該進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)水平，但又不知道如何下手。

這時(shí)家長(zhǎng)可以根據(jù)這個(gè)共同存在的心理問(wèn)題對(duì)孩子進(jìn)行心理調(diào)試，主要是讓孩子樹(shù)立信心，跳出對(duì)高三的恐懼感，跳出對(duì)高考的神秘感，訂立大目標(biāo)小步子的前進(jìn)的學(xué)習(xí)策略，而且不要為孩子多買(mǎi)參考書(shū)和教輔材料，讓孩子按照老師的布置前進(jìn)。

一般高三的學(xué)生對(duì)高三上學(xué)期末的考試成績(jī)都很重視，因?yàn)橛腥苏f(shuō)這次考試很重要，能預(yù)示高考的成績(jī)，高考的水平。這話不一定完全正確，但是高三上學(xué)期經(jīng)過(guò)一學(xué)期的復(fù)習(xí)，考試成績(jī)?cè)谀撤N意義上還是能反映出孩子的學(xué)習(xí)實(shí)力和孩子的考試走向的。因此，老師和考生都很重視高三上學(xué)期期末考試成績(jī)。對(duì)于大家對(duì)高三上學(xué)期期末考試成績(jī)的反應(yīng)，應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)大家共同存在的心理問(wèn)題。

對(duì)在高三上學(xué)期期末考試的成績(jī)家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子，第一要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，第二自己考好考?jí)亩家偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，第三根據(jù)自己考試的情況采取具體措施，把考好的成績(jī)更加鞏固一下，考得不好，就爭(zhēng)取在寒假里找出不足，進(jìn)一步提高自己的實(shí)力和水平。

高三上學(xué)期期末考試是高三上學(xué)期以來(lái)學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié)、一個(gè)考核，能大體上反映一個(gè)考生高三上學(xué)期所具有的實(shí)力和所存在的問(wèn)題，考生根據(jù)自己的問(wèn)題進(jìn)一步明確自己的每門(mén)課的努力目標(biāo)和要采取的具體措施。因?yàn)榭荚囍缶褪呛?，其?shí)高三的寒假不少學(xué)生是在備考中度過(guò)的，當(dāng)然也不是全部時(shí)間都用在備考，但應(yīng)該說(shuō)明用相當(dāng)?shù)臅r(shí)間來(lái)把高三上學(xué)期所復(fù)習(xí)的東西再系統(tǒng)化一下，知識(shí)的基本點(diǎn)再很好地鞏固一下。因此高三上學(xué)期的期末考試是很重要的，它反映了考生的水平，指出了考生的前進(jìn)目標(biāo)。

不少考生的家長(zhǎng)都很重視高三上學(xué)期的期末考試，這是可以理解的。問(wèn)題是用什么態(tài)度來(lái)對(duì)待高三第一學(xué)期期末考試的結(jié)果。我們平常聽(tīng)說(shuō)一句話：態(tài)度決定一切。這是廣告詞，它夸大了態(tài)度的作用，僅僅有態(tài)度不能決定一切，如果態(tài)度能決定一切那就不要行動(dòng)了。但也確實(shí)反映出態(tài)度很重要很重要的，態(tài)度應(yīng)該是制約考生的心態(tài)，制約著考生的學(xué)習(xí)效率，制約著考生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

我覺(jué)得每個(gè)考生的情況不一樣，高三上學(xué)期期末考試無(wú)非有三種情況。第一種情況就是考出自己平時(shí)的水平，這些考生應(yīng)該心平氣和地復(fù)習(xí)功課，一般來(lái)講他們的情緒不會(huì)有很大的波動(dòng)；第二種情況是考生有些超常的發(fā)揮，這些考生的心態(tài)一般都是很高興的，但是要防止他們產(chǎn)生驕傲自滿的情緒和自以為是的想法。

我就曾經(jīng)遇到一個(gè)考生的父親向我咨詢，他說(shuō)他的姑娘高三上學(xué)期期末考試考得很好，總分比平時(shí)的成績(jī)高出40多分，小女孩一看，嘿，自己也行呀，但同時(shí)她也產(chǎn)生了松勁思想，寒假里大部分時(shí)間用在了和同學(xué)親友的交往上，當(dāng)時(shí)倒是高興痛快了，開(kāi)學(xué)后狀態(tài)卻很難進(jìn)入，成績(jī)上不去。

這個(gè)事例說(shuō)明，不能因?yàn)槌０l(fā)揮考好了放松自己。應(yīng)該用超常發(fā)揮增強(qiáng)自己的信心，并且總結(jié)超常發(fā)揮的原因和超常發(fā)揮的考試策略和技巧。