有兩個人去沙漠里植樹。等樹種下后，其中一個剛開始還給樹澆水，但澆了幾天水以后，就不管了，任由樹木自己生長；而另外一個人對自己種下的樹苗一直精心管理，他每天給樹木澆水，定期給樹木施肥。后一個人種的樹長勢非常好，他心里常常笑話另一個種樹的人，因為那個人種下的樹生長得非常緩慢，而且顯得非常矮小。

可是，等到了夏天，突然刮起了一場大風(fēng)。大風(fēng)過后，那些精心養(yǎng)護的樹木竟然全部被連根拔起，而另一個人種的樹卻損傷很小。

平時種樹種得精心的人感到詫異，于是另一個人告訴他：“我種的那些樹因為平常不澆水，為了找到生長所需的水分，就拼命把根一直向地下扎，所以大風(fēng)刮不倒它們?！?/p>

父母教育孩子是否可以借鑒一下在沙漠中植樹的經(jīng)驗?zāi)兀砍砷L的過程是一個循序漸進的過程，并不是越快越好。要長成參天大樹，就得經(jīng)歷自然界的風(fēng)吹雨打。那些溫室里培育出來的花草，或者是人工管理得好的樹木，往往在面對風(fēng)雨時顯得弱不禁風(fēng)。古語中有“大器晚成”一說，這是很有科學(xué)道理的。很多成大器的人并不是天生具有過人的天賦，也不是靠別人給他很高的起點，他們大都是靠自己一步一個腳印走出來的。

清朝中興四大名臣之首的曾國藩就是一個例子。毛澤東曾說過：“余于近人，獨服曾文正公?！笔Y介石一生最佩服的人就是曾國藩，他曾說曾國藩“足為吾人之師資”。但是這樣一位讓兩位對中國近代史有決定性影響的人物都對其高度評價的曾國藩，卻并不像普通人想的那樣，從小天資聰穎、才智過人。

據(jù)說曾國藩年輕時，有一天晚上秉燭夜讀，一個小偷潛進了他讀書的房間，想等他睡著了再下手行竊。可是曾國藩一篇文章翻來覆去地讀了好多遍，就是無法記住。小偷等了幾個時辰，曾國藩還沒有把那篇文章記住。最后小偷等得不耐煩了，從梁上跳下來，站在曾國藩面前，把那篇文章流利地背了一遍，然后揚長而去。

曾國藩的智力并不較常人高，甚至連一個雞鳴狗盜的小偷背書也比他快。但是那個較他聰明很多的小偷，到死也只是一個名字也沒留下的普通人，曾國藩卻成了清朝中興的四大名臣之首。在中興四大名臣中，曾國藩也并不以聰明和才智過人見長，他是靠著謹(jǐn)慎和穩(wěn)健，一步步走到他位極人臣的人生巔峰。

曾國藩小時候家境并不是特別好。他在考進士的時候，也曾經(jīng)歷過落榜的打擊，而且還因為進京趕考盤纏用盡而不得不在回鄉(xiāng)途中去找同鄉(xiāng)借路費。但是他并沒有氣餒，而是在父親的鼓勵和支持下，勤學(xué)苦讀，最后終于金榜題名，一步步走上了他的成功之路。

由此可見，起點并不是成功的關(guān)鍵，人生的路很長，需要的是一步步地走好每一步，才能獲得成功。在教育孩子時，父母對孩子的平常生活習(xí)慣的培養(yǎng)，要比逼著他們背若干的唐詩宋詞，或者是記住圓周率要重要得多。

三歲決定孩子的一生？

現(xiàn)在的80后父母只養(yǎng)一個孩子，但比以前養(yǎng)一大群都難。

在現(xiàn)今應(yīng)試教育體制下，父母都望子成龍、望女成鳳，孩子的早期教育也備受關(guān)注。許多父母在孩子還未出生時就對他們進行熏陶，希望給孩子的智力發(fā)育打下良好的基礎(chǔ)。于是，對嬰幼兒進行深度潛能開發(fā)、個性培養(yǎng)、健康呵護的一系列親子教育悄然興起。還有大量的諸如《蒙臺梭利早期教育法》《3歲決定孩子的一生》等等學(xué)習(xí)指導(dǎo)書籍，弄得父母精神緊張，眼花繚亂。還有的父母進行胎教，當(dāng)孩子還在母親肚子里的時候，就開始讓他們聽英語、背單詞。

3歲真能決定孩子的一生嗎？

大家都知道，一代偉人毛澤東，他小時候經(jīng)常被父母命令去山上放牛，為此還被小伙伴們戲稱為“牛司令”。學(xué)生時代的毛澤東一直品學(xué)兼優(yōu)，但他的父親毛貽昌想讓他休學(xué)，送他去湘潭城里的一家米店做學(xué)徒。那家米店的老板毛槐林是毛貽昌的堂兄，關(guān)系一直很好。毛貽昌希望兒子在經(jīng)商上搞出點名堂來，日后成為一個財東。毛澤東當(dāng)然不愿意去，在去外婆家看望舅父、舅母時，將這一情況及自己不想去的心思告訴了舅父。在舅父的努力勸說下，毛澤東才得以繼續(xù)上學(xué)，并成為了一代偉人?？v觀古今中外，許多科學(xué)家、發(fā)明家，從小被老師和同學(xué)嘲笑愚笨，結(jié)果出類拔萃，成為一代名人。

因此，孩子的早期教育固然重要，會影響到孩子以后的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度以及思維方式等，但是，如果早期引導(dǎo)不得當(dāng)，就會使孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理，甚至產(chǎn)生一些不良的后果。因此，不論采取何種方式，或是選擇何種理念，根本的出發(fā)點都是引導(dǎo)孩子成為學(xué)習(xí)的主人。

現(xiàn)在很多孩子在學(xué)習(xí)上容易依賴別人、缺乏主動性，這就需要父母們積極引導(dǎo)，調(diào)動孩子自主學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子產(chǎn)生“我要學(xué)”的強烈意識，化被動為主動，激起他們學(xué)習(xí)的欲望。但是，很多家長不知道教育和引導(dǎo)孩子的正確方法。

一位做親子教育的朋友告訴我，親子教育針對的孩子年齡相對較低，有的孩子還不會說話，所以溝通起來相對比較困難。但朋友總結(jié)出一套方法，她看著孩子的動作，基本可以猜到孩子的想法。她喜歡通過唱歌、跳舞的教育方法來開發(fā)孩子的智力，培養(yǎng)孩子和父母交流的能力。這位朋友在教育孩子方面經(jīng)驗可謂非常豐富，但在剛剛踏入這一行時，也有過很多困惑。

在一次上課的時候，這位朋友發(fā)現(xiàn)一個兩歲多的孩子從不蹦跳。在和家長聯(lián)系溝通之后，朋友了解到孩子的情況。原來，這個孩子一歲多的時候，在游戲中曾經(jīng)狠狠地摔過一次，所以從此不像其他的小朋友一樣又蹦又跳。父母也曾為此帶孩子到醫(yī)院檢查，醫(yī)生說孩子沒有毛病，可他就是再也不敢蹦跳，這讓他的父母感到非常頭疼。對舞蹈很擅長的朋友就告訴孩子的父母，這是由于一次不經(jīng)意的摔倒而在孩子幼小的心靈里形成了一個可怕的陰影。

80后父母的育兒方式比較時尚，不少有條件的家庭會選擇把孩子送到早教中心去上早教班。關(guān)于“為什么要給寶寶上早教”這個問題，我曾專門問過一些參加過早教或準(zhǔn)備參與早教的父母，他們大多表示是不想讓自己的寶寶輸在起跑線上。這些父母多是抱著能讓孩子多學(xué)點東西的觀念，他們對早教的認(rèn)識還僅僅停留在讓孩子更聰明、多認(rèn)一些字的層面上。

關(guān)于這點，“嬰之杰”的早教專家韓老師表示：這些都是父母對早教的誤解，如果抱著錯誤的觀點和想法讓孩子去早教中心，也許會出現(xiàn)相反的效果。韓老師說，“不讓孩子輸在起跑線上”是對早教的誤解。如果硬要把人生比作一場馬拉松的話，早教絕不是讓孩子在起跑剛開始的幾步領(lǐng)先別人，早教應(yīng)該是讓孩子在起跑前進行全面的熱身運動。只有把全身的筋骨都舒展開來，才能避免在人生漫長的長跑中受傷。

誤解1：早教就是早期的幼兒園

家長忙于工作，孩子年紀(jì)太小幼兒園不收，便出現(xiàn)了一些托管性質(zhì)的早教園。這樣的早教中心，其日常管理與幼兒園無異，不過課程以行為習(xí)慣養(yǎng)成為主，強調(diào)快樂、自由地學(xué)習(xí)。一些9月1日之后出生的三周歲寶寶，往往會被送到這樣的早教園，因為家長希望他們提前進入幼兒園狀態(tài)。