企業(yè)到底是要學(xué)歷還是要經(jīng)驗(yàn)，自然不同的企業(yè)有不同的需求。一般國企更看重的是學(xué)歷，而私企則看重的是經(jīng)驗(yàn)?！獓蟮拇龊茫＠?，因此一般情況下進(jìn)去工作的“80后”不會(huì)輕易走動(dòng)，而且國企是講學(xué)歷的地方，所以國企一般不會(huì)太看重經(jīng)驗(yàn)。然而另一個(gè)問題是，進(jìn)國企除了學(xué)歷，人際關(guān)系也特別重要，因此對(duì)大多數(shù)“80后”來說，進(jìn)入私企往往更現(xiàn)實(shí)一些，那么只要在沒有進(jìn)入社會(huì)的時(shí)候多實(shí)習(xí)多工作，這樣才能得到更多的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，從而在擇業(yè)的時(shí)候更有主動(dòng)權(quán)。

2.1.2被就業(yè)的是與非

張燕君，26歲，來自江蘇南京，曾經(jīng)海外留學(xué)，現(xiàn)為培訓(xùn)中心教師。

2008年，“80后”的張燕君26歲，她從英國留學(xué)回來后，在家鄉(xiāng)南京找了一份職業(yè)培訓(xùn)師的工作。

當(dāng)時(shí)，張燕君所在的公司計(jì)劃招聘兩名培訓(xùn)師，要求本科學(xué)位，精通外語，有一定的工作經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)聘開始的當(dāng)天，讓張燕君吃驚的是，就這兩個(gè)小小的職位，居然有100多名人前來應(yīng)聘，黑壓壓的人群讓她有點(diǎn)緊張。她回想起來說：“那是2008年7月，我以為從國外留學(xué)回來，至少找個(gè)不錯(cuò)的工作還不算很難，實(shí)際上我找了幾次，都沒有談妥，不是對(duì)方看不上我，就我就看不上對(duì)方，當(dāng)然大都是對(duì)方看不上我，因?yàn)闆]有工作經(jīng)驗(yàn)是我最大的問題。后來找到我目前工作的這家公司的時(shí)候，我多少有點(diǎn)信心。根據(jù)前幾次找工作的經(jīng)驗(yàn)，我覺得這個(gè)應(yīng)該小有把握，不過應(yīng)聘的時(shí)候，應(yīng)聘者排起的長(zhǎng)龍還是把我嚇住了?！?/p>

過五關(guān)斬六將，張燕君還是順利地進(jìn)入了這家公司，因?yàn)閷?duì)方是個(gè)國外品牌的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，看重她的留學(xué)經(jīng)歷。

張燕君進(jìn)入公司以后，做得還不錯(cuò)，她認(rèn)為這和自己在國外接受的教育有關(guān)：“在美國，特別強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力和組織能力，我覺得我們填鴨式的教育是被就業(yè)的最大的罪魁禍?zhǔn)?，填鴨式的教育只授人以魚，而沒有授人以漁?！?/p>

在國外留學(xué)了六年的張燕君剛工作的時(shí)候有些“不食人間煙火”：“有一次，有個(gè)朋友的朋友，是個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生，找到我，要在我們公司蓋個(gè)章，哪怕花點(diǎn)錢也得幫他蓋個(gè)我們單位的章，以便證明他是我們公司的員工了，不然學(xué)校就不發(fā)他畢業(yè)證。那個(gè)時(shí)候我才知道了被就業(yè)這一概念。”

在統(tǒng)計(jì)就業(yè)率的背景下，部分高校的畢業(yè)生“被就業(yè)”，其中大多是大家都已經(jīng)熟悉的“被要求就業(yè)”，即學(xué)校要求沒就業(yè)的畢業(yè)生自己隨便找個(gè)章蓋在協(xié)議書上證明自己就業(yè)；而現(xiàn)在網(wǎng)帖曝光稱也出現(xiàn)了個(gè)別“被瞞著就業(yè)”的情況，畢業(yè)生自己不知情就已經(jīng)就業(yè)了。這樣的情況在教育部2003年出臺(tái)規(guī)定高校不能只管擴(kuò)招不管就業(yè)后就開始出現(xiàn)了。教育部規(guī)定包括了“18條掛鉤”，就業(yè)率明顯偏低的地方和高校，區(qū)分情況，原則上要減少招生、控制招生或調(diào)低增幅。有的省明確規(guī)定就業(yè)率低于30%的高校專業(yè)停止或者隔年招生。在這樣的壓力下，部分高校為了提高就業(yè)率只好要求沒就業(yè)的學(xué)生也要就業(yè)，甚至就出現(xiàn)了個(gè)別“被就業(yè)”。部分高校采取措施保證就業(yè)率早已不是新聞，2006年安徽省教育廳就曾公開批評(píng)“一些高校采取扣押畢業(yè)證等方式，要求沒就業(yè)的學(xué)生提供就業(yè)協(xié)議書，結(jié)果逼得學(xué)生造假，甚至跑到學(xué)校附近的小店蓋個(gè)章冒充接收單位”。