我們對(duì)女孩的寵溺、嬌慣，經(jīng)常體現(xiàn)在包辦代替、幫她做事上。有些事她自己完全可以做的，但我們卻因?yàn)樘珜櫵?，舍不得她?dòng)手。結(jié)果，真到了需要她自己動(dòng)手做些什么事情的時(shí)候，她除了求助媽媽似乎再也沒(méi)有別的好辦法了。而且，很多女孩還有可能因?yàn)閶寢寷](méi)有幫她做好某件事而心生埋怨。

一位小學(xué)三年級(jí)的班主任老師就曾經(jīng)講過(guò)這樣一件事：

某天上課前，我發(fā)現(xiàn)班上一個(gè)女孩沒(méi)有帶文具盒。我一問(wèn)她，她就撅著嘴，用極盡埋怨的口氣說(shuō)：“還不是我媽媽糊涂！她早上給我裝書(shū)包都裝不好，連文具盒都不給我?guī)?，我都沒(méi)法寫(xiě)字了！”我聽(tīng)了哭笑不得，裝書(shū)包、帶文具盒，對(duì)于一個(gè)已經(jīng)快9歲的孩子來(lái)說(shuō)，原本是力所能及的小事。她不但自己不做，出了錯(cuò)還全都怪罪到了媽媽的頭上。

到了三年級(jí)，按照老師的要求每天帶齊學(xué)習(xí)用品，該是孩子自己要記住、做好的事情?？蛇@個(gè)女孩的媽媽顯然沒(méi)有這方面的教育意識(shí)，她包辦了孩子的一切，孩子又怎么能學(xué)會(huì)自己的事情自己做呢？

兒童心理學(xué)研究表明，孩子在小學(xué)期間，其心理活動(dòng)的主動(dòng)性會(huì)明顯增強(qiáng)，會(huì)更加喜歡自己去嘗試與體驗(yàn)。所以，我們要尊重這一時(shí)期女孩的獨(dú)立愿望，別再對(duì)她的事情事無(wú)巨細(xì)地包辦代替，要讓她學(xué)會(huì)做好自己的事情。

別總認(rèn)為女孩很柔弱

一個(gè)小學(xué)生寫(xiě)了這樣一篇日記：

媽媽什么都不讓我做，穿衣服怕我穿錯(cuò)，梳頭發(fā)怕我梳不整齊，所有的事情她都幫我做了。而且媽媽還總是說(shuō)：“你可做不好?！彼趺粗牢易霾缓媚?？我才沒(méi)那么弱呢！

也許我們認(rèn)為女孩柔弱的樣子就該需要人疼愛(ài)，但我們無(wú)意間卻會(huì)忽略她也有想要自立的愿望。所以，當(dāng)女孩表現(xiàn)出想要自己獨(dú)立做事的愿望時(shí)，我們就要給她這個(gè)機(jī)會(huì)，順應(yīng)她的需要，尤其是要讓她自己的事情自己做。比如，讓她自己穿衣，自己洗臉梳頭；讓她自己整理學(xué)習(xí)用具；讓她自己將不玩的玩具等物品收拾妥當(dāng)，將看過(guò)的圖書(shū)物歸原處，等等。

女孩需要自己做的事情還有許多，隨著她年齡的增長(zhǎng)，我們要逐漸放開(kāi)手，將做事的主動(dòng)權(quán)一件一件地還給她。只要我們信任女孩，那么她就能將自己該做的事情做得很好。

指導(dǎo)女孩多動(dòng)腦筋

相比較同齡的男孩來(lái)說(shuō)，女孩顯得更循規(guī)蹈矩，靈活性、創(chuàng)造性不足。所以在做某些事情的時(shí)候，女孩可能更習(xí)慣于規(guī)規(guī)矩矩地做事。而這也是女孩經(jīng)常被人夸獎(jiǎng)“乖巧”的主要原因。

但很多事情并不是一成不變的，即便是穿衣服這樣的小事，也會(huì)有很多變數(shù)。比如，穿扣子多的衣服，女孩都很遵守“規(guī)則”，每個(gè)扣子都不放過(guò)?？赡泻⒁苍S就能找到更快的方法——直接像穿脫背心一樣地穿脫這種衣服。也許有人說(shuō)，這是男孩發(fā)懶的表現(xiàn)。但我們不得不說(shuō)，這也是他動(dòng)腦分析的結(jié)果。

我們需要幫女孩進(jìn)行思維鍛煉，使她也能具有靈活的頭腦。當(dāng)女孩做自己的事情時(shí)，我們要鼓勵(lì)她多思考，除了按照基本方法去做，是否還能想出其他的方法來(lái)。這會(huì)讓女孩的思維變得越來(lái)越靈活，會(huì)讓她提高辦事效率，將自己的事情做得更好。

抓住女孩心細(xì)的天性

心思縝密細(xì)膩，是很多女孩的天性，我們要抓住她的這個(gè)天性，幫她學(xué)會(huì)做更多的事。比如，除了照料自己的生活之外，我們還可以培養(yǎng)她學(xué)習(xí)清洗、縫補(bǔ)自己的衣服，讓她對(duì)自己的房間進(jìn)行規(guī)劃整理，等等。而且，女孩比男孩更有耐性，我們要多多夸獎(jiǎng)女孩的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，這將使她受到鼓勵(lì)，從而更愿意做好自己的事情。

不過(guò)，我們也要防止女孩因?yàn)樘^(guò)細(xì)心，做起事來(lái)沒(méi)完沒(méi)了。我們要提醒她，注重細(xì)節(jié)是好事，但也要分清情況，不能在一些無(wú)關(guān)緊要的地方去鉆牛角尖。我們可以幫女孩分析某件事的主要部分和次要部分，讓她學(xué)會(huì)抓住主要部分，努力將這部分做好。