如果我承認(rèn)“不能輸在起跑線上”這句話有一定道理的話，那么，我認(rèn)為這個“起跑線”應(yīng)該是指孩子的人格、創(chuàng)造力、習(xí)性、習(xí)慣，而絕不是認(rèn)識多少字、背誦多少古詩、死記硬背多少個英文單詞！

當(dāng)然，有人肯定會擺出“我們的應(yīng)試教育制度、我們的教育環(huán)境”等種種客觀因素。這些客觀因素我都承認(rèn)，但是，我們做父母的難道就是主觀能動性為零的木偶嗎？我們?yōu)槭裁礇]有勇氣和信心對這種大環(huán)境進(jìn)行一下反抗，而是一窩蜂地跟著起哄架秧子？教育環(huán)境的惡化，難道沒有我們的責(zé)任？孩子是我們的，不是學(xué)校的，不是老師的，更不是那些五花八門的教育機(jī)構(gòu)的，難道我們不應(yīng)該好好思考一下，應(yīng)該怎樣做，才是真正地愛護(hù)自己的孩子嗎？

如果父母都能夠有決心、有信心，不受急功近利的“世俗成功學(xué)”的影響，用更好的方式，真正地去愛護(hù)孩子、尊重孩子，現(xiàn)在惡劣的教育環(huán)境很快就會有所改觀。如果父母本身就急功近利，就是“世俗成功學(xué)”的崇拜者，當(dāng)然就會理直氣壯地去害自己的孩子。如此，父母其實正是教育環(huán)境惡化的捧臭腳者，甚至合謀者。

全國年齡最小的博士，16歲的張炘煬，就是一個早教“成功”的典型。

張炘煬的父親是遼寧盤錦市的一個普通公務(wù)員，認(rèn)為自己的人生非常平淡，希望將兒子張炘煬培養(yǎng)成為一個成功者，也為自己的平淡人生帶來精彩。天資聰穎的小炘煬從2歲開始，就被父親24小時“監(jiān)控”，唯一的事情就是學(xué)習(xí)。這種高強(qiáng)度的早教取得了驚人的效果，小炘煬3歲就能讀報紙，4歲就入學(xué)。父親傾注了全部心血，繼續(xù)高強(qiáng)度地培育他，小炘煬9歲上高三，10歲參加高考，成為全國年齡最小的大學(xué)生。

這可不是一般的贏在了起跑線上，小炘煬成了光彩奪目的“明星”，父親還因此出了書。