父母要盡早開發(fā)孩子的記憶力、想象力和創(chuàng)造力。不管是對孩子五官的開發(fā)，還是教孩子語言的能力，都是為了這個(gè)目的。孩子今后成功與否，跟這三方面都有重大的關(guān)系。但是不能機(jī)械地教，一定要靈活多變。

一位科學(xué)家說過：一切智慧的根源在于記憶。嬰兒時(shí)期，每天給孩子重復(fù)輸入相同的詞匯，不斷地刺激孩子大腦里的詞匯庫，可以促使孩子的記憶力迅速發(fā)展。我教小卡爾時(shí)，起初用講故事的方法，后來就把它們編成紙牌，采用游戲的方式教。有時(shí)我們還一起讀一本有趣的書，并且要求他寫出內(nèi)容梗概。

小卡爾自己也很用功，很小的時(shí)候就嘗試將所學(xué)的東西寫成更容易記憶的韻文。小卡爾8歲那年，我用骸骨教他生理學(xué)，他乘我外出旅行之機(jī)，就用韻文寫下了已記住的骨、肌肉和內(nèi)臟的名稱。這讓我大為驚奇。歷史知識的教育，我多采用演出戲劇的形式，這樣記起來就容易多了，不像學(xué)校的歷史課，完全照搬年代表，毫無趣味，難怪學(xué)生不好好學(xué)。

貝魯泰斯曾說過：“想象是人生的肉，若沒有想象，人生只不過是一堆骸骨。”幸福很大程度上都是想象的結(jié)果。不會想象的人是不懂得真正的幸福的。想象對于任何人都是必要的。不僅成人的生活需要想象，孩子的世界更需要想象。同樣是眺望天空的星星，懂得神話的孩子的感觸與不懂神話的孩子就完全不一樣。因此，我反對從家庭里攆走圣誕老人和仙女，這就如同攆走伴侶和拋棄玩具一樣，對孩子來說太殘酷了。再說，孩子之所以懂得愛惜動植物，基本道德的習(xí)得，遠(yuǎn)大理想的樹立，都是受傳說和兒歌影響的。所以要從小就開發(fā)孩子的想象力。據(jù)我觀察，凡是年幼時(shí)充分發(fā)展了想象力的人，當(dāng)他遭到不幸時(shí)也會感到幸福；當(dāng)他陷于貧困時(shí)也會感到快活。所以說，世界上最不幸的人就是不善于想象的人。

為了培養(yǎng)和發(fā)展小卡爾的想象力，我不僅向他講述已有的傳說和兒歌，還講述自編的故事，進(jìn)而讓他自己講述自編的故事，并鼓勵(lì)他把故事寫成文章。我還和兒子各交了一個(gè)想象的朋友。當(dāng)只有我們兩個(gè)人的時(shí)候就請出兩個(gè)想象的朋友，這樣成了四個(gè)人，玩起來就更有趣味。正是因?yàn)橛辛硪幌胂蟮呐笥言?，兒子一個(gè)人的時(shí)候從來不感到無聊、苦惱。

在培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力方面，我建議培養(yǎng)孩子多動手、多思考、多提問的能力。父母一定要很有耐心地解答孩子提出的任何問題。如果發(fā)現(xiàn)孩子聚精會神地玩什么東西，一定要及時(shí)地予以夸獎(jiǎng)，因?yàn)樗麤]有扔掉那東西，就說明他在思考了。有時(shí)，可以和孩子一起玩，啟發(fā)他用不同的方式去玩。

在小卡爾2歲時(shí)，妻子每天像上課一樣講故事給他聽。為了吸引小家伙聽下去，妻子像報(bào)紙上的連載小說那樣，每當(dāng)講到“且聽下回分解”的地方就不再講了，而是讓小卡爾自己去想象下面的故事情節(jié)。他過后總是冥思苦想。妻子在下一次講故事前，先聽孩子說，如果兒子自己猜中了，我們就高興地歡呼；如果兒子沒猜中，他母親就夸獎(jiǎng)?wù)f：“哎呀，我兒子編得比書里還精彩??！”這種方法非常有利于孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

有的父母為了收拾屋子，往往不打招呼就破壞了孩子辛苦搭建起來的城市、宮殿，這對孩子來說實(shí)在是太殘酷了，因?yàn)樗麄儫o情地摧毀了孩子的精神世界。再進(jìn)一步說，這樣做不僅毀壞了孩子的幸福和游戲的歡樂，而且阻礙了孩子成才的可能性。在教育孩子的過程中，父母往往不經(jīng)意間就將孩子的天賦扼殺在了搖籃里，往往就因?yàn)檫@種輕率的舉動。